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初中物理老師教學工作總結(jié)(5篇)(存儲版)

2025-08-17 03:45上一頁面

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【正文】 教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同,其潛在的創(chuàng)造力有較大差異,一個人如果較好地掌握了創(chuàng)造學原理和方法,就能在學習和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力在物理實驗教學中,不僅要讓學生學會實驗的具體做法,掌握一些基本的實驗技能,還要引導學生學會研究物理問題的實驗方法,為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。尤其在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天,我們更沒理由浪費這種科學財富。正是這些人所具有的自主學習能力使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某煽?。一、教學工作在教學工作中,我認真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課,做好課后輔導工作,努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學生。面對信息社會的高速發(fā)展和科學技術(shù)的突飛猛進,孩子要想在社會立足,就必須具備獲取知識和信息的能力,特別是獨立思考、獨立研究的能力,在當今,知識與技術(shù)若是黃金,則良好的自主學習能力便是點金術(shù)。這是學生實驗教學中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素,也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和實驗創(chuàng)新能力的一個極好素材。創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學生的研究知識與創(chuàng)造知識的才能,其任務(wù)是要開發(fā)學生的創(chuàng)造力,發(fā)展學生的想象力,探討創(chuàng)造力與學習能力的關(guān)系,訓練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)研究能力。高一物理難,難在梯度大,難在學生能力與高中物理教學要求的差距大。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計,完成質(zhì)量進行分析,對錯誤解法進行剖析,對不同問題進行歸類,對不同的解法進行歸類,使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。備學生。在課堂教學中,堅持學生為主體,提倡自主性學習,學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,獲得知識。為了不斷提中教學水平和教學質(zhì)量,積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學習、教研活動,向老教師學習和交流取長補短。初中物理老師教學工作總結(jié)篇一一、積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學習、教研活動。課前精心備課,撰寫教案,課后認真寫反思,記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。關(guān)注學生實際情況,注重學生能力培養(yǎng)物理教學的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的
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