初三班主任個人工作總結簡短初三班主任年度工作總結(16篇)(存儲版)
【正文】 種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。對待特殊的學生提出特殊的`要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。以上就是我的工作小結。在這一年級的工作中，既要調(diào)整改善學生的心理素質(zhì)，也要狠抓學生的成績，保證他們都能夠考上自己理想的高中，繼續(xù)自己學習生涯的下一旅程。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。在班內(nèi)實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。二、主要收獲和體會 我覺得當初三班主任應該做到以下三點：把微笑送給學生 很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。通過這樣的鍛煉取得了一定效。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。初三班主任個人工作總結簡短 初三班主任年度工作總結篇一初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，
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