威尼斯的小艇教學設(shè)計及反思威尼斯的小艇教學設(shè)計及教學反思(15篇)(存儲版)
【正文】 的生活關(guān)系之密切。你認為還有其它原因嗎?(結(jié)合同學的發(fā)言。現(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧!(全班一起讀)讀得太棒了!要是能把加“△”的詞語讀重音，那就更好!下面請4組的同學讀直接寫小艇特點的部分(第一句)，2組讀比喻的部分(第二句)。請大家自由讀最后兩個自然段，看看哪個自然段寫得精彩?(2)討論評議重點第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認為哪些語句寫得精彩?[a“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。一起讀好嗎?(齊讀)三、總結(jié)課文。正因為小艇停泊了，我們才看到——(月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)。(2)分組討論評議并完成表格：在何種情況下船夫如何應(yīng)對在船只很多，速度很快的情況下船夫能操縱自如在擁擠的情況下船夫能左拐右拐地擠過去在極窄的地方船夫能平穩(wěn)地穿過學習最后兩個自然段(1)過渡：我們通過討論評議，更加深入地體會到作者是通過細致的觀察，并具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個特點的。比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。)游覽了威尼斯，你們有什么感受?——(美極了!)你們都見到了什么?(石橋，古建筑，河道，小艇……)這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章啊?(大屏幕出示課題，學生齊讀課題)初讀課文可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。學習作者觀察事物的方法。（4）指導(dǎo)讀第六節(jié)：當小艇行駛在水面上時，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。（觀看錄像）（3）語言訓練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？（4）演一演：推薦三個人做船夫，其他同學當游客。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨特、輕快、靈活。（2）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。朗讀課文，背誦課文前四個自然段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，
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