烏鴉喝水教案反思小班烏鴉喝水教案(七篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最后的意思。辦：我想出了一個(gè)好辦法。（1）師范讀（2）學(xué)生練讀。漸：車頭高，右豎低。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀和講述。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。c、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。5）、有感情地朗讀全文。采取小組比賽或分段合作等形式，練習(xí)把課文背誦下來，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。如：找、石等。老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞kě hē zhǎo渴了喝水找水讓學(xué)生注意“。學(xué)生書寫展示，組織互相評(píng)議。匯報(bào)表演，互相評(píng)價(jià)。②“水漸漸升高”要讀得慢。2）、引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考：烏鴉想出什么辦法？這個(gè)辦法是怎么想出來的？小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的。如“怎、找、旁等。課時(shí)一、引入本課談話：出示烏鴉圖。能用“漸漸”一詞說話?？屎萮ē水（田字格四個(gè)，教師范寫看、渴、于、漸）（走字旁）（手字旁）渴終辦法于起漸看（田字格一行，學(xué)生板寫）《烏鴉喝水》教案反思 小班烏鴉喝水教案篇四《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事。學(xué)生匯報(bào)，給同學(xué)們提個(gè)醒，哪個(gè)字難寫好，該怎樣才能寫好。渴：渴了，我口渴了。起：起立，起床，生起。交流匯報(bào)：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽當(dāng)頭曬，渴了需要水，無奈水流外。齊讀生字?？磩?dòng)畫片《烏鴉喝水》烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ?，去讀呢！知指導(dǎo)看圖，說說圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書，口渴喝水用順口溜區(qū)別渴與喝。(四)你學(xué)了烏鴉喝水的故事以后打算怎么樣做呢?(五)要求學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。(2)全班交流，組織評(píng)議，選出想得好的辦法。)瓶子里的水升高。烏鴉喝不著水，怎么辦呢?指名讀第2自然段。指名朗讀第1自然段。）生甲：用吸管就能喝到水。（1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。
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