20xx年語言文能力培訓(xùn)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)七篇)(存儲版)
【正文】 畫面的整體美，使墻面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，使環(huán)境更藝術(shù)化。這樣有創(chuàng)新、又有美感的主題環(huán)境更能使人眼前一亮，成為點(diǎn)睛之筆。那些平時(shí)不愛參與運(yùn)動、膽子較小的孩子都在區(qū)域性運(yùn)動中找到了自己喜歡的內(nèi)容，他們熱情地參與運(yùn)動，各項(xiàng)體育技能都大大得到了鍛煉，增進(jìn)了勇敢意識，并深深體驗(yàn)到了運(yùn)動的樂趣。這些親身直觀的體驗(yàn)，比老師的灌輸更有效?！弊鳛橐幻r(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個(gè)交代。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。我們常說：“好。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。因此，從小班起，我們就很重視家長資源的利用。又如：在在秋天里的主題開展中，各班根據(jù)自己班級的主題重點(diǎn)，組織孩子們參觀菜場，親身體驗(yàn)買菜的過程；通過參觀水果超市，孩子們又了解到秋天是個(gè)水果大豐收的季節(jié)。同時(shí)，我們的區(qū)域性運(yùn)動不是一成不變的，而是隨著主題的變化而逐漸調(diào)整豐富的。在不斷的充實(shí)和調(diào)整中，我們讓幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，真正發(fā)揮出環(huán)境的價(jià)值，而孩子們看到自己的作品出現(xiàn)在墻上，都表現(xiàn)出無比的興奮。比如：我們是美術(shù)特色幼兒園，因此，我園的環(huán)境布置是以美化和教育功能為主的。特別是戶外活動，他最開心了，時(shí)常能見他滿場地跑跳個(gè)不停。又如我們班的方偉俊，他是一個(gè)比較特殊的幼兒。剛進(jìn)園的一個(gè)月，她幾乎就沒說過幾句話。我們在工作中也應(yīng)關(guān)注每一個(gè)孩子，以每一個(gè)孩子的發(fā)展為本?？傊?，說普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，尤其是做老師的我們，再學(xué)習(xí)普通話的過程中，我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西，無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試，都讓我們從中提高了自己的能力。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，饒，擾這三個(gè)字音，逐的發(fā)音，我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑，在說說笑笑的過程中，我對這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。第三，親子練習(xí)。畢業(yè)以后來到工作崗位上，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話，堅(jiān)持與幼兒使用普通話，堅(jiān)持與家
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