20xx年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選15篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。受應(yīng)試教育的慣性影響，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。在上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，有些教學(xué)環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)39。寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,說(shuō)明文。,39?？谡Z(yǔ)交際：科海泛舟(4)1《云南的歌會(huì)》(2)第十二周1《端午的鴨蛋》(2)1《吆喝》(2)1《春酒》(1)《俗世奇人》(1)第十三周寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4)第四周《雪》(2)《雷電頌》(2)《短文兩篇》(2)第五周《海燕》(2)《組歌》(2)寫(xiě)作培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng)造性思維。文言文閱讀：借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，并積累常用文言詞語(yǔ)。一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。各單元的單元說(shuō)明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。班級(jí)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，尾巴較大，大部分自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著知識(shí)難度的增加，課改對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了新的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非福音，加上本期教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。寫(xiě)作詠物情懷39。人生體驗(yàn)39。和39。較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,我們?cè)诶^續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,深入研究39。1,在進(jìn)行歸納段意的訓(xùn)練過(guò)程中,2,領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵句子在段中的作用,3,理解段與段的關(guān)系,4,解最后一段對(duì)表達(dá)中心的特殊作用，5,理解一些更重要詞句對(duì)表達(dá)中心的特殊作用，6,在自讀過(guò)程中,提高學(xué)生按照時(shí)間的推移來(lái)分層劃段的能力。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通
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