社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)原則(13篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 日子里，你一定有了自己的好朋友。)師：就是因?yàn)橛羞@么多有趣的事情，我們才會(huì)把自己的朋友記得牢牢的。小結(jié)：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來呢。當(dāng)幼兒說到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴。（一）引起興趣今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）這是一封寄給托二班寶寶的信。如當(dāng)幼兒說到：想起了小時(shí)候和好朋友一起玩理發(fā)店。最好把好朋友高興的樣子畫出來。(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友臉部特征。(繪畫用的長卷)1．提問導(dǎo)人，情感激發(fā)師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生了，老師真為你們感到高興。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒有，通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式?！恐饕釂枺含F(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢？如果他（她）做的動(dòng)作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問問他（她）呢？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì)；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)。主要提問：想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢？你還有其他方法讓大家來猜嗎？猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動(dòng)物嗎？【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來表征兔子；用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。廚師，警察，服務(wù)員，消防員，工人，空姐等。談話引出話題展示課件幻燈片2師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?(請幼兒互相交流。社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案小班 社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)原則(13篇)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案小班 社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)原則(13篇)確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。課件：圖片警察，醫(yī)生等。通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來判斷是什么動(dòng)物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì)很著急，因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們
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