學(xué)生讀書(shū)筆記摘抄學(xué)生讀書(shū)筆記(大全14篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 幻夢(mèng)之中，借助神奇的力量化解矛盾，以“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的結(jié)局告終。當(dāng)我看到人被拉出來(lái)：“啊，真的是人呀！”我尖叫到。我們的生活多么美好，而他們卻沒(méi)有飯吃，沒(méi)有房子住，而且有的還死了。學(xué)生讀書(shū)筆記摘抄篇七龍應(yīng)臺(tái)，之前沒(méi)有讀過(guò)她的文字，但是在我的印象中，不知為什么是一個(gè)有些激進(jìn)的女子，也許是因?yàn)橐恍┑缆?tīng)途說(shuō)。對(duì)這種孤獨(dú)感，認(rèn)知應(yīng)該是第一步，之后就是面對(duì)，最終希望可以達(dá)到平衡與超越。而生命之旅中的愛(ài)與陪伴，希望是那一條可以載我們抵達(dá)彼岸的船。有一種寂寞，茫茫天地之間“余舟一芥”的無(wú)邊無(wú)際無(wú)著落，人只能各自孤獨(dú)面對(duì)，素顏修行。有些路啊，只能一個(gè)人走?！蓖磸匦撵?，每個(gè)人都會(huì)有的經(jīng)歷，大悲的深淵，如何安渡？“我們只好相信：蠟燭燒完了，燭光，在我們心里，陪著我們，繼續(xù)旅程。有太多的時(shí)刻，我們要目睹太多的人離開(kāi)，有形式上的，實(shí)質(zhì)上的，或短暫，或長(zhǎng)久，或永遠(yuǎn)。我很佩服他的精神，還記得他不放棄，放棄的精神。我們沒(méi)有受傷的人或者是沒(méi)有住在廬山的人，都一起為他們祈禱吧：“愿逝者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)，愿可怕的地震不要再來(lái)”。學(xué)生讀書(shū)筆記摘抄篇五4月20日早上8：。文中的主人公個(gè)性鮮明，善惡對(duì)錯(cuò)一目了然。學(xué)術(shù)的快餐化、娛樂(lè)化令部分學(xué)者擔(dān)憂，特別是擔(dān)心他們對(duì)歷史、對(duì)經(jīng)典的一些誤讀會(huì)誤導(dǎo)青少年。因此，通過(guò)聽(tīng)歌記詞知曉其意、看影視作品了解原著內(nèi)涵、聽(tīng)專(zhuān)家教授們講解來(lái)接受傳統(tǒng)文化思想就顯得簡(jiǎn)單易行、效果明顯，大眾也樂(lè)于接受。而９０年代，古為今用更是由文化領(lǐng)域延伸到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，《三十六計(jì)》《孫子兵法》《三國(guó)演義》里頭的戰(zhàn)爭(zhēng)策略被用于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理。蒙住眼睛后，世界瞬間由彩色變成黑暗，無(wú)論做什么事，心里總是惶恐不安。談到考試，我們既要重視，又要超脫，擺脫對(duì)考試的沉迷。想要提高自己的記憶力我們需要集中精力記東西，三心二意是記不了東西的。學(xué)生讀書(shū)筆記摘抄篇一《優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)筆記》是校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初推薦給我們看的一本書(shū)，不得不說(shuō)，這本書(shū)讓我受益頗多，給予了我關(guān)于大學(xué)生活的很多指導(dǎo)。每遇到一個(gè)觀點(diǎn)，不要輕易地相信它，而是想辦法把它當(dāng)作一個(gè)工具利用起來(lái)。閱讀與記筆記是我們大學(xué)生活重要組成部分。所以我們需要超脫，但超脫不等于從此變得冷淡?！墩撜Z(yǔ)》《莊子》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等已塵封于大部分人書(shū)架的傳統(tǒng)文化經(jīng)典隨著他們的講述和媒體的炒作，又一次引起大家的重視。這不但有助于個(gè)人提高
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