【正文】 ，小朋友有什么想說的嗎？生：自由發(fā)言。ng p237。要讀出快樂的感覺。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。]三、學(xué)寫生字。小魚兒的歌臺。翻開課本，細(xì)細(xì)讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。學(xué)生反饋：教師依次出示以下句子：荷葉圓圓的，綠綠的。我是這樣設(shè)計這一過程的：播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去。指名用完整的話回答。學(xué)生討論并朗讀。讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立。除了上面兩點中提到的大量優(yōu)美語句值得體味和感悟外，課題《荷葉圓圓》也不容忽視?？傊逗扇~圓圓》是一篇文質(zhì)兼美的散文詩，作為老師，必須做好審美中介的角色，注重教學(xué)技藝的運用，從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國語言文字的美。3．情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。閱讀是學(xué)生的個性化行為，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；讀后老師檢查初讀情況，對讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表揚和鼓勵，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。接著我讓學(xué)生練習(xí)說，抓住重點，拓展延伸，在學(xué)生對課文內(nèi)容全面理解后，我就啟發(fā)學(xué)生想像：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂。14荷葉圓圓圖文小水珠搖藍(lán)小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺小魚兒【教學(xué)理念】《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。（5）同位互相說怎么記生字。）實物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對比，作出評價。3．激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。（1）評議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。（都是誰和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來吧！（師生共同帶頭飾）（二）精讀課文，重點段落的研讀。（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰來了？（2）小魚兒有沒有手，怎么會捧起水花呢？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服?！保ǘW(xué)習(xí)生字。五、鞏固新知，拓展練習(xí)。（3）齊讀。3． 檢查生字詞。（出示一個圓圈）（1）請你看圖猜一個字?！薄逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇十四1．認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。（“機(jī)”字要寫得左窄右寬）教師范寫，學(xué)生描紅，個別指導(dǎo)。（4）去拼音讀①同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。學(xué)生看動畫，教師朗讀，整體感知課文。初步認(rèn)識疊詞，并能模仿說幾個疊詞。學(xué)生通過表演，不僅可以幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作精神，更能發(fā)揮學(xué)生的想象去體會文中表達(dá)的思想美，情感美，從而喚起他們熱愛大自然，保護(hù)大自然的愿望。我就給學(xué)生創(chuàng)造了一種競賽氛圍，看哪一組同學(xué)讀得好，配合得好，小組可以用自己最喜歡的形式：可以齊讀；可以分角色讀；可以表演讀；可以一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等）。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味他們快樂的心情吧！在學(xué)生興趣調(diào)動起來以后，我就讓學(xué)生自主讀，“披文入情”領(lǐng)略文章的語言美。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。⑷說一說：小魚兒的涼傘怎樣。⑸齊讀?？梢赃@樣來設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)：分小節(jié)指導(dǎo)朗讀：體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。用生活實踐，說一句話理解透明，如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：除了荷葉，文中眨著亮晶晶眼睛的小水珠，展開透明翅膀的小蜻蜓，呱呱放聲歌唱的小青蛙，游來游去的小魚兒都無不向我們展示了大自然獨有的魅力：神奇、美麗、可愛。生4：荷葉摸上去很光滑。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。出示：你會連嗎？小水珠的停機(jī)坪。誰來試一試？[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）這幾個小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？（板書：搖籃停機(jī)坪歌臺涼傘）師：小朋友，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個“立”字把它貼在這。在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。師：學(xué)了課文，我們認(rèn)識了荷葉姐姐的四個小伙伴，是誰呢？生：（小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒）其實啊，荷葉姐姐還有許多的好朋友，它們也跟荷葉姐姐說了許多的悄悄話，你們來想一想，它們會說些什么呢？如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子師：小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什么呢？（點擊課件）（引伸）生：帽子、雨傘、故事書、扇子《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇十一《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。要讀出舒服的感覺。o l225。（一）情景導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們，今天老師很高興能和大家一起來學(xué)習(xí)，瞧，老師經(jīng)你們帶來了什么？（荷葉）實物。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。小游戲——摘荷葉出示教師自制的荷葉形卡片，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲。自制生字卡片。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。在識字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計了編順口溜、做動作、摘星星等活動。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動作。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。蹲這個詞用得非常準(zhǔn)確，當(dāng)我們蹲著的時候我們的腿就要彎曲，蹲是“足”字旁。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。怎么說的——小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。誰還能比她躺得還舒服的——生：用手枕著后腦勺躺著。生：（齊聲）晶師：這個晶有什么特點？三個“日”組成就讀晶誰來編一編順口溜：生：三日晶，亮晶（jing）晶（jing）。隨機(jī)教學(xué)：“珠”這個“珠”是個生字，誰來辦法記住它？（結(jié)構(gòu)法，加偏旁，換偏旁）師：同學(xué)們仔細(xì)看，珠的左邊是“王字旁，”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢？生回答，師貼圖。通過聯(lián)系生活實際、作動作等方式理解詞語的意思：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。3．小組討論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？4．個別自由說。（5）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。（課件出示去掉拼音的生字詞。出示課件，回答問題。小蝴蝶繞著荷葉翩翩起舞，輕盈地變換著優(yōu)雅的舞姿。（4）多么美的小水珠呀！誰再來讀這一段？指名讀（師評：你怎么讀這么好呢？有什么好辦法嗎？）同學(xué)們像他一樣也來讀讀好嗎？（5）小水珠眨著亮晶晶的眼睛，躺在綠綠的荷葉上，微風(fēng)一吹，荷葉搖啊搖，就成了小水珠的搖籃了，如果你是小水珠，你的心情怎么樣呀？（生回答）（6）讓我們把小水珠這高興、快樂的心情送入課文里，再來讀一讀好嗎？①指名讀②再指名讀③再指名（7）同學(xué)們讀得真美?。∠胂笾嬅孀x，是一種很好的讀書方法。把自己的好辦法與同桌小朋友分享。課文為我們展示了一幅怎樣有趣而充滿詩意的畫面呢？同學(xué)們自己讀一下課文，借助拼音把字音讀正確。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。這四個小伙伴，你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學(xué)上臺表演。剛才，我們認(rèn)識了生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?下面我們來讀讀25自然段吧好，請四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師提出的問題?生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說：…………搖籃小水珠說：“荷葉是我的()。出示課件3：朗讀要求1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識的借助拼音寶寶多讀幾遍。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉?！f：“荷葉是我的——。小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。(三)老師讀得怎么樣？你最喜歡課文中的那個小伙伴？你最喜歡讀哪個小伙伴，就重點讀讀這個小伙伴的故事，你可以先自己讀讀，然后在四人小組里說說你讀懂了什么，有什么不明白的也可以請教小組里的同學(xué)。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇三1．會認(rèn)“荷、珠”等12個生字,正確認(rèn)讀 “搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。⑷ 提示孩子們可以通過生活經(jīng)驗以及動作表演加深對課文內(nèi)容的理解。誰來讀一讀。小搖籃是用來做什么的?指導(dǎo)朗讀“搖籃”。(荷、珠、蹲、嘻)⑶ 讀生字，組詞語。感受大自然的美好，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感。教師示范。）誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情?？磥砩蛛y不倒大家，真了不起。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思(十四篇)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思(十四篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。b、讀沒帶拼音的生字卡片，說說怎樣記住生字，說得好送蘋果。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。認(rèn)讀“是、朵、機(jī)”，學(xué)生觀察再描紅。能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。⑵ 看口型，說生字。⑵ 討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說的?結(jié)合回答認(rèn)識引號。⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰愿意來表演一下?(過渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺，我問也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺表演一下好不好?課中休息：唱古詩《小池》)⑹ 下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。⑶ 課件展示優(yōu)美的畫面，將孩子們帶入情境，降低對課文內(nèi)容理解的難度。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。（1）出示帶詞語的生字（2）去掉拼音讀（3）去掉熟字讀（4）說說用什么方法可以記住生字如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）（5）游戲：采荷葉請同學(xué)們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好朋友？學(xué)習(xí)第二到五自然段：（一）過渡：可愛的荷葉不僅咱們大家喜歡，許多小伙伴也喜歡，還記得課文告訴我們荷葉都有哪些好伙伴？（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（二）老師范讀：動畫激趣：這些小伙伴跟荷葉玩得可開心了，咱們快來看一看吧！播放課文朗讀動畫。（3）小青蛙部分。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？提出要求：記住臺詞、做好動作、注意表情小節(jié)：同學(xué)們表演的可真棒?。ǔ鍪菊n件）（出示補(bǔ)充句子：小蝴蝶說：“荷葉是我的——。，出示課件1：荷葉看，這是什么?板書：荷葉。!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧。(坪)