最新幼兒園教研組工作總結(jié)美篇(存儲版)
【正文】 放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。在比賽中成績顯著，碩果累累。幼兒園教研組工作總結(jié)4在本學期初，我們以全面提高教學質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園教師的特點和能力，制定了以主題式的教研計劃，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。同時也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中，語速無變化，角色對話區(qū)分不明顯等。三、展望未來理論學習中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。20xx年6月23日，數(shù)學組老師們交流分享了《指南》案例式解讀中“數(shù)學認知”方面的內(nèi)容，老師們先在家進行自學，再在一起展開討論。老師們都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷做好反思、總結(jié)，踐行《指南》的精神，并在大家在相互研討中獲得成長。6月26日，數(shù)學組老師開展了數(shù)學案例解讀沙龍，這是老師們在本學期3次有關(guān)“數(shù)學認知”理論學習中的實踐，他們結(jié)合自己帶班中的實例，對幼兒的行為和水平進行解讀。老師們利用抄長假期“停課不停學”自主進行了線上學習，學習內(nèi)容為江蘇教師教育網(wǎng)講座《江蘇省學前兒童數(shù)學活動網(wǎng)絡培訓》，并做好相關(guān)的學習筆記，6月12日在交流活動中大家積極發(fā)言，共同探討，大家對數(shù)學領(lǐng)域的核心經(jīng)驗“集合與模式”、“數(shù)概念運算”、“圖形與空間”、“比較與測量”有了基本了解。如本學期組織的理論學習“幼兒園集體教學活動中教師有效提問和回應”，在理論學習的過程中，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應是無意義的回應，還是會提很多無效的問題，還是會存在很多無效的回應。無論是磨課，還是展示課之后都會進行評課活動。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。以賽代培，促進教師專業(yè)化成長。我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì)，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。最后，集團保教室林潔主任對鋼城實驗幼兒園老師們前期成果表示了充分肯定，信息技術(shù)帶來的更多“教育價值”，做到勤于思考，勇于探索，樂于實踐，不斷提升自身的信息技術(shù)。接著介紹了在使用各種軟件中所遇到的問題及感受，并播放制作完成的兩個微課視頻。幼兒園教研組工作總結(jié)2為貫徹落實xx市xx區(qū)教育委員會《》文件精神，4月8日在鋼城實驗幼兒園信息技術(shù)組長王xx老師組織下，開展了以“微課”。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。幼兒園教研組工作總結(jié)1教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為。結(jié)合本園特色，制定了以“親子游戲”、“體育活動重難點講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方案。西城園將微課主要用于繪本集教活動和親子活動中，充分發(fā)揮家庭教育的作用進行家
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1