【正文】 識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣?？墒?，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的`重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。二、抓好學生的基礎知識教學：。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字資料創(chuàng)設一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字興趣，很簡便容易的孩子們就更好掌握了這個字。指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演。還有，活潑好動，誤打誤傷的幾率會提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與不安中進班的。那種感覺，真是秀才遇上兵，有理說不清。還好，我準備的有殺手锏。雖然他們暫時坐穩(wěn)了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會兒又要開始跟其他同學分享了。翻來覆去，就那幾個字母。只剩下老師一人在臺上唱獨角戲。還有在課堂上，切不可只重說教，不注重互動。還有我班的衛(wèi)生，孩子們總是有意無意把地面當成收納箱。小學一年級語文教師個人總結 小學一年級語文教學總結篇十馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。記住本班小朋友的名字。四、 存在的問題與不足：對學困生的關注不夠。老師多加贊賞。讓學生通過搜集資料去識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。讓學生先感知、體驗，再理解運用。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。只是對前期工作的一個簡單梳理。有效輸出的時間要對，有效接收的信息就越多。一種是剛開始聽著新鮮，很認真。還有教學方面，開始我認為拼音是最不好教的。孩子們一聽，立刻收斂了許多，眼神中流露出無限的期待。我暗自竊喜，繼續(xù)長篇大論。我立刻由貓變虎，呵斥那些不懂事的學生。首先，教材不熟悉，不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清楚。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在必須的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識本事。教給學生識字方法在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。在講授《小小竹排畫中游》時，我是這樣做的：講“排”字時，我首先經(jīng)過多媒體出示了小竹排的樣貌，讓孩子經(jīng)過圖畫去認識竹排，然后又寫上“排”字，然后引導孩子們去觀察，這個排字和教師多媒體上展示的竹排圖有什么關系，孩子們很快的就得出結論，竹子一根一根地排在一齊，然后用繩子綁起來，就成了竹排。2，要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心境愉快，樂于思維，勇于探索。不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。平時，我堅持自我獨立備課，所以在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。(1)注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。語文是學好其余課程的基礎，細心教師不難發(fā)現(xiàn)，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。小學一年級語文教師個人總結 小學一年級語文教學總結篇五隨著時間的流逝，轉眼間一學期又過去了。首先，我想辦法調動學生讀書的進取性。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學資料較簡單，就是拼音、識字、寫字。在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平。語文家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲 望，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。五、主要成績在這一學年里，我班學生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極，我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當輔導老師，他們說：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。二、教學工作在教學工作方面，整學年的教學任務很重。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，自我不斷提高，努力達到優(yōu)秀教師的標準，做一名雙語的創(chuàng)新型教師！小學一年級語文教師個人總結 小學一年級語文教學總結篇二一轉眼，一個學年快過往了。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。一年級的學生畢竟年紀小，一提醒立即能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。抓好寫字訓練。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!小學一年級語文教師個人總結 小學一年級語文教學總結篇一作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。第三，注重自己的示范性。在這學年里，我在思想上嚴于律己，酷愛教育事業(yè)。在備課進程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。給