【正文】 節(jié)課學起來就比較簡單了。我把幼兒美術教育的重點定位為激發(fā)幼兒對美術活動的興趣培養(yǎng)幼兒欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力并能用語言表達出自己對美的認識和理解。能挖掘出美術元素的繪本。結(jié)合我近期開展的課例“母雞蘿絲的農(nóng)場”來介紹一下繪本美術活動的方法和策略：重復的一般概念是指在同一設計中，相同的形象出現(xiàn)過兩次或超過兩次，它是設計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一、整齊有序。美術繪本為幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。因此，繪本以其獨特的魅力吸引了眾多幼兒園紛紛開展繪本閱讀教學。內(nèi)容中有懸念，讓幼兒主動探索和想象。因為執(zhí)教者缺少對繪本內(nèi)容的研究，無法真正領悟到繪本的教育價值，在繪本教學中也缺少自己的思考，試想連老師都沒有真正理解繪本意義，又怎引導幼兒掌握呢?繪本《魚就是魚》讓孩子們了解了魚和青蛙的根本區(qū)別，也就是兩棲動物和水生動物的根本區(qū)別，其中也蘊含了很多道理，如暫時外表的一致并不意味著相同?，F(xiàn)實生活中，老師常常提問過度、無效問題多且問題沒有遞進性。一輪教學結(jié)束后，骨干教師和青年教師共同交流繪本教學中的優(yōu)缺點，學習好的教學方法，認識不足，受益頗多。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒 畫自己喜歡的 讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。我暗示幼兒：“怎么樣能把你們的房子連起來呢?房子和房子之間還有什么呢?”有的說：“有路的”。于是，幼兒現(xiàn)有的建構經(jīng)驗以及材料的層次性是我值得思考的地方。幼兒已經(jīng)積累了一些“拼搭”的經(jīng)驗，因而有選擇的將這些材料投放到區(qū)域中，同時也不斷的更新。材料的調(diào)整：增加了一些廢舊材料，如：各種空的易拉罐、卷筒紙芯瓶子、椰奶罐、大紙盒等。他們漸漸的關注到了屏風上的設計圖，也能完成設計圖上的內(nèi)容。不一會兒，他按照設計圖紙搭建了三幢房子，基本上是以組合、排列的方式搭建的。 因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。使由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。我園時常開展繪本閱讀教學，由骨干教師先示范上課，再由青年教師展示教學。除此之外，為了活躍課堂氛圍，教學形式要多樣，根據(jù)不同的年齡特點可以采用游戲、比賽、模仿、合作、唱歌等形式促進幼兒對繪本內(nèi)容的理解，更能激發(fā)幼兒深入閱讀繪本的興趣。教師要反復閱讀繪本，剖析繪本內(nèi)容，而不是簡單引導幼兒閱讀繪本，直接告知幼兒繪本表達的涵義。內(nèi)容貼近幼兒生活，最好有重復的情節(jié)。幼兒園教育指導綱要(試行)關于語言領域的內(nèi)容與要求中，明確指出“指導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗與理解”。繪本是美麗的， 展示著不同藝術家的風格及藝術追求。二、巧妙選擇繪本中有價值的資源，為美術教學活動增色添彩。如大班可以開展繪本美術活動“小腳丫”，繪本簡單的畫面中蘊含著深刻的哲學內(nèi)涵，描繪故事的新鮮有趣，平和親切，表現(xiàn)出獨特的審美視角。引領著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂，為他們的想象插上了翅膀，也給幼兒園的美術教學帶來了鮮活的生機。在課上,她首先拿出魔術盒，說要給幼兒變魔術，進而引出第一個單詞sea，之后再加上自編動作，把枯燥的單詞和律動結(jié)合。在“highandlowvoice”游戲中鍛煉幼兒的聽力，檢驗他們的發(fā)音及聚集注意力。對此，我受益匪淺!孩子年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強的模仿能力和領悟能力，正是學習語言的關鍵時期。在表演節(jié)目的過程中更加吵鬧，群群表現(xiàn)的特別煩躁，動不動的就去抓身邊的人，感覺好像很緊張，那天下午節(jié)目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕，呵呵。據(jù)時明老師說，他以前有過這種咬人的行為，不過已經(jīng)好多年沒再咬人了，今天可能是情緒太差了才會出現(xiàn)這種行為。節(jié)目大概是九點開始的，主持人說完話后我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬街飨_上給這些嘉賓送賀卡，之后一系列節(jié)目就開始上演，說實話，感覺這些節(jié)目還是挺不錯的，我們資源班有兩個節(jié)目，一個是騎著滑板車上場，另一個是與其他班一起表演的“粘巴巴”，在整個活動的最后。他情緒不好時也會去掐人，當他掐人時，你若是去掰他的手，他則會因為緊張而抓的越緊、越用力，相反，如果你溫和地、慢慢地重復對他說“群群，輕松手”，他則會慢慢地放開手。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉(zhuǎn)折。更多的責罵，深藏在我的心里。思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人不尊重。幼兒園是孩子們的天堂，但是今天因為我的疏忽大意，差點釀成安全事故，危及一個小朋友的安全，通過這件事，我感到雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松了要求，工作做風渙散的必然結(jié)果，也是與我們時代要求樹新風，講文明，背道而行。可見幼兒早期閱讀經(jīng)驗與以后的學習、生活的成功密切相關。如幼兒自編自畫故事書，首先引導幼兒自編故事，并請幼兒將自編的故事在集體中講述與評析?！靶⌒⌒侣劷恰庇∧岚l(fā)生了海嘯，有很多孩子失去了父母成了孤兒，大家一起為災區(qū)兒童募捐。如孩子們觀看了錄像《貓和老鼠》后，我就問幼兒：“你喜歡老鼠還是貓?為什么?請你來說說故事中最有趣的一段好嗎?”這下孩子們來勁了，紛紛掙著說“我喜歡老鼠，因為他很聰明。 利用多媒體進行閱讀活動。中班幼兒可以一個活動用大圖書，一個活動用小圖書，或一個活動中大小圖書都用，而小班幼兒則適合用大圖書閱讀，大班幼兒則適合用小圖書閱讀。幼兒可在空余時間隨意翻玩、辯認，以激發(fā)幼兒感知認識漢字的積極性和主動探索漢字的欲望。良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。嬰幼兒早期閱讀，是當前國內(nèi)外非常關注的熱點之一。我說：”你搭的也很好，老師看到了!”他聽了笑了，眼睛亮亮的看著我，目光中閃爍著欣喜和自豪!之后我反思：活動區(qū)的靈魂在于幼兒自由選取和自主游戲，但并不是說老師無事可做了，幼兒能夠堅持下去，教師的表揚與鼓勵很重要。三、一些司空見慣的細節(jié)小事也同樣能夠成為我反思對象。小朋友也配合，接過一張票還說了聲“謝謝!”這時我又發(fā)現(xiàn)小輝在往滑梯口那兒堆樹葉，其他幼兒也模仿他把自己手中的樹葉放在那兒了。在轉(zhuǎn)崗培訓的第二堂課上老師講的這種觀點。我表揚了他們，我感覺，是他們給我上了一課，使我受到了教育。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。我想實地給孩子們講講蚯蚓，但是孩子們卻聽不到。也有對新事物的恐懼與驚嘆，更有對新事物的接近與向往……二、幼兒的想象力和創(chuàng)造力隨處可見——只要老師用充滿愛心和信任的雙眼去發(fā)現(xiàn)，都會有所啟迪。孩子們歡叫了起來!噢!他們是不是有一種看到“激流勇進”的船沖下來那一刻水花四濺時激動與快樂呀他們的歡笑聲和再次行動肯定了我的想法?？吹剿齻兊男袨槲腋械剑河變褐g構成良好的伙伴關系有利于幼兒的健康快樂成長。反思使我更受幼兒的喜愛。在關鍵期內(nèi)，大腦需要一定的外界刺激，以建立和穩(wěn)定腦結(jié)構，促進語言的發(fā)展，而早期閱讀是嬰幼兒語言發(fā)展關鍵期的有效刺激物，有益于嬰幼兒語言的發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，提供各類形式多樣、內(nèi)容豐富的幼兒讀物，并定期更換讀物。二、組織幼兒閱讀活動時，形式要新穎多樣。在理解畫面的延續(xù)與情節(jié)的發(fā)展中，使幼兒能將前后畫面聯(lián)系起來看圖書，形成一個完整的故事。它經(jīng)直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。聽錄音講故事。“小青蛙故事賽”小青蛙故事賽是深受幼兒喜愛的一種活動形式，孩子們通過故事比賽，增強了競賽意識，提高了幼兒講故事的能力。在這些過程中，使幼兒語言、想象、美術、個性等方面均得到發(fā)展。以上，就是我對早期閱讀的一些粗淺的認識與體會，早期閱讀是終身學習的基礎，是幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是提高幼兒語言表達能力的基礎，對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠的影響。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對幼兒園的一切也比較熟悉了，尤其是領導