【正文】 文修改？（六）自我評價(jià)重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。三、具體目標(biāo)。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。愛寫作也愿意寫作。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。閱讀。習(xí)作。鑒于此，我們備課組要對其他單元的教學(xué)進(jìn)行整合，做到合理取舍，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度。除了上述事宜，計(jì)劃趕不上變化，備課組將用心完成變化中的任務(wù)，不求最好，力求盡自己所能。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。所以在這學(xué)期我會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)采蜜本，這個(gè)本子用來歸納總結(jié)，包括課外閱讀和課內(nèi)預(yù)習(xí)。教材共八個(gè)專題。時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。生字表，要求會(huì)寫的字。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。在上期的期末復(fù)習(xí)中，我們嘗試了分層復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有較好的效果，這學(xué)期想在班上嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。新的學(xué)期又開學(xué)了。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。但因?yàn)閷W(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。略小學(xué)語文四年級語文教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九本班共有72名學(xué)生，經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）教材特點(diǎn)本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo)。四年級教材的體例與前三個(gè)年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元)，每個(gè)單元分主體課文和語文天地兩個(gè)部分。（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)a、口語交際做重點(diǎn)發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）會(huì)處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。名言警句、佳作的積累：背誦15篇，習(xí)作12次，綜合性活動(dòng)4次。周次時(shí)間起止教學(xué)內(nèi)容1觀潮2雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云3語文園地一 古詩兩首4爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5語文園地二 巨人的花園6國慶放假7幸福是什么 1去年的樹 1小木偶的故事8語文園地三 1白鵝91白公鵝 1貓 1母雞10語文園地四 1長城111頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋132卡羅納 2給予是快樂的 語文園地六142為中華之崛起而讀書 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔152尺有所短 寸有所長 語文園地七162呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 電腦住宅 3飛向藍(lán)天的恐龍173飛船上的特殊乘客 語文園地八1821期末復(fù)習(xí)小學(xué)語文四年級語文教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七1篇本班共有58名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語,課與課之間有鏈接語,精讀課文中泡泡語,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)識(shí)與書寫。會(huì)寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。(2)會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。通過我的初步觀察，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)，有一定的自主識(shí)字能力，自主閱讀能力，個(gè)人解決問題的能力也比較強(qiáng)。因?yàn)檫^了一個(gè)寒假，孩子們的心思還沒有完全回到學(xué)校，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲綄W(xué)校這個(gè)集體中，盡快適應(yīng)校園生活。(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。學(xué)生與文本作者對話作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)識(shí)與書寫。會(huì)寫簡短的書信便條。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級語文水平的提高。注意聽說讀寫的聯(lián)系。識(shí)字仍然是四年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。教材后面還附有八篇選讀課文。本學(xué)期教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)做到全面真實(shí)。（歷史、自然風(fēng)光……）我和郵票為郵票寫說明。文章有內(nèi)容，語句通順。第二周 寫老師選一件事，來記下和老師一起度過的時(shí)光。指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。利用課堂上的一切機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語交際相輔相成。在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計(jì)，通過這些單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護(hù)自然，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識(shí)；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會(huì)的維度設(shè)計(jì)的，通過這些單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會(huì)、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，聽、說、讀、寫的能力比較好，基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。四年級教材的體例與前三個(gè)年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元)，每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo)。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。給學(xué)生收集資料，介紹資料的機(jī)會(huì)，讓他們整理后有序的表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。（二）學(xué)困生課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前