【正文】 滿頭大汗。于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。但不久我又懂得，一個好的老師，除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊，并能很好地把它們運用到課堂實踐中去。那段時間，課堂上是熱鬧了。很少有時間靜下心來鉆研教材，更不用談制作精美的課件?！蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進步的動力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長得更快！一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福：我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。當今社會需要英雄，當英雄出現(xiàn)時，我們不僅需要感動，需要反思，更有責任將英雄的故事廣為傳誦，讓更多的人銘記住那個偉大的靈魂。她就是我的指導(dǎo)老師——萬玉珍。她把大部分的時間全放在了學(xué)校，忘了自己家里還有一個3歲的小女兒。幼兒期的孩子是非常敏感的，她們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使孩子認識自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。不光是她，她的父母也理解了萬老師，還很感謝她，說他們很放心把自己的女兒教給她。剛走出校門的我，還沒有從一個學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€老師。“千里之行，始于足下；百尺高臺，始于壘土”。這是了解新教師的非常重要的手段，可以針對實際及時提供幫助和指導(dǎo)。第一次的公開亮相。首先新教師根據(jù)課程的進展選定活動內(nèi)容，教研組共同設(shè)計好方案，新教師進行第一次組內(nèi)公開活動。我們不僅注重新教師業(yè)務(wù)能力的提高，而且雙管齊下，藝德并重，在提高新教師教育教學(xué)藝術(shù)的同時，不忘經(jīng)常組織新教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過“真誠奉獻揮灑青春”演講會，“我身邊的好老師”故事會，向家長發(fā)師德調(diào)查問卷等形式，提高新教師的師德修養(yǎng)。十年后的今天，我已經(jīng)成為了一名教師，在講臺上教書育人。用心去對待每一個學(xué)生，“問題學(xué)生”就不難解決；用心教好每一堂課就會努力去學(xué)習(xí)，去積累。我想說在今后的路上，作為人師，我會用人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生感到尊敬和自覺；作為引路人，我會以賞識的目光教育學(xué)生激勵學(xué)生，讓學(xué)生感到自豪和自信；作為益友，我會以點滴行動來幫助學(xué)生，讓學(xué)生感到關(guān)心和溫暖。我相信今后的教師生涯上還會有很多阻礙，只要我?guī)е坝眯摹薄翱鞓贰薄皥?zhí)著”的信念去對待，去處理，就沒有處理不掉的困難。同時我感受到，做為老師的責任，使命，和奉獻。10年前，老師問我，長大后的理想是什么？我自信滿滿的回答說，我要成為一名優(yōu)秀的老師。幼兒園的很多開放活動或外出借班上課都有新教師的參與，在一次次錘煉中，新教師的綜合素質(zhì)得到了飛速發(fā)展。一課三研，以實踐為先。第一篇教養(yǎng)日記的閱讀和反饋。同時認真傾聽新教師對選擇崗位的想法，以及自身對未來的打算。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教育就是播種光明的事業(yè)，愛是光明的使者，更是師德的源泉。在她的教導(dǎo)之下，無論是從政治思想上，還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展?！肮Ψ虿回撚行娜恕?。愛是人類最美好的語言。由于教學(xué)工作突出，學(xué)校只要有新老師或?qū)嵙?xí)生來，總少不了她。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無聞工作著的幼兒教師。我會為我的夢想繼續(xù)努力，在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設(shè)計中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來，反復(fù)琢磨，細細推敲。當過小學(xué)教師的人都清楚，課時多是小學(xué)教師的一大特色。用大量的`精力制作精美的課件，以便吸引學(xué)生的注意力。同時，我也懂得了要想講好語文課，要深入地去研究教材，去理解教材；研究學(xué)生，理解學(xué)生。我深知，要想在語文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。記得剛剛踏上教學(xué)崗位時，我對語文教學(xué)一無所知，很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。在教育教學(xué)耕耘中拓寬視野，在教育教學(xué)實踐中磨練師技。課堂教學(xué)展示后，語文教研員和青年教師一起，就課堂教學(xué)細節(jié)和方式方法親切交流，各抒己見，博取眾長。”慢慢地，頑皮的學(xué)生少了，懂禮貌的學(xué)生多了，習(xí)慣變好了，成績進步了，起初的失落和彷徨也早已蕩然無存，體會到的是教育的偉大和那種“面朝大海，春暖花開”的感覺。內(nèi)心深處沒有了工作初的熱情與年輕的朝氣，更多的是抱怨學(xué)生的調(diào)皮，抱怨教師工作的勞累。布萊頓曾經(jīng)說過“地球一直在轉(zhuǎn)，時代不斷進步，若想跟上時代，就應(yīng)不斷地讀書、求知。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，經(jīng)常通宵達旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。電腦前，多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛，臺燈下，多了剪伏案求知的背影。教育是喚醒、是浸潤，這不是表面形式所能達到的。三尺講臺是我陶醉表演的舞臺，一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。雖有付出，但我更多地在收獲。當我問他：“小熙，你是不是覺得自己犯錯了，不太好意思寫自己的優(yōu)點？”他不假思索，直接回答：“不是的，我想不起來自己有什么優(yōu)點！”我的心好似猛然被撞擊了一下，隱隱作痛。為了轉(zhuǎn)變他，改掉那些不良習(xí)氣，我煞費苦心，可收效甚微。公開課是修煉教功的最佳舞臺，我常常主動請纓，要求上各級公開課，我漸漸地開始從幕后走到臺前，我不斷地修正，使我成為一名真正合格的人民教師。雖然有過疲憊，有過煩惱和壓力，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“捧著一顆心來”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用真心聆聽教學(xué)的動聽旋律，用快樂捕捉成長的美麗瞬間，用愛心呵護孩子的稚嫩心靈?？傊灰朴诎l(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的亮點，只要我們善于拋開成見帶著發(fā)現(xiàn)的眼光對待學(xué)生，我相信所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。對于如何管理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過很多方法，跟他們斗過嘴，也被氣哭過幾回。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。因此只有多聽課，多做筆記多總結(jié)才能不斷積累經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。在這一年緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。當教師順利度過前兩個階段以后，教學(xué)就變得比較得心應(yīng)手了，即使在課堂上出現(xiàn)一些不曾預(yù)料到的意外事件教師也能夠很好的處理了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不再是教師關(guān)心的主要問題了。但多年以后，這位老師已經(jīng)久經(jīng)沙場了，他再也不會在課堂上因為緊張而臉紅心跳了，他甚至可以不用備課就能滔滔不絕的對學(xué)生講個幾十分鐘，還能保證讓學(xué)生們聽得津津有味而不至于開小差，在這之間，他經(jīng)歷了一個什么樣的心路歷程呢? 教育心理學(xué)家對一些教師進行了長達幾年的追蹤觀察和研究，然后根據(jù)教師所主要關(guān)注的問題的不同，將教師的發(fā)展過程分為以下三個階段：處于這一階段的教師，非常關(guān)注自己在新環(huán)境中的生存適應(yīng)能力，他們關(guān)心的主要問題是學(xué)生會不會接受自己，同事會不會欣賞自己，領(lǐng)導(dǎo)會不會覺得自己干得不錯，等等。然而我的一桶水，也許并不滿，也許早已不新鮮，所以根本滿足不了學(xué)生的味口，所以學(xué)生不接受，不服從，不喜歡。今天我演講的題目就是《讀書伴我成長》。瓦西列夫曾經(jīng)說的一句話：“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈迷宮，它的光芒能照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景?！皩W(xué)生，你就不能給笑臉，給他點陽光，他就燦爛”的話響徹在耳畔，于是，我不是接二連三對學(xué)生發(fā)火，就是冷若冰霜地給學(xué)生講解，學(xué)生變得規(guī)矩多了。那一刻，我看到了教育的希望，同時也看到了幸福。一旦我們睜開雙眼，認真的看看周圍，就會發(fā)現(xiàn)，其實，幸福一直都圍繞在我們身邊：每天早晨，走在校園當中，成群的青春的臉龐從你身邊走過，熱情的說著“老師好！”這時候的我們，不是幸福的嗎？每逢佳節(jié)，那些雪片般從遠方飛來的賀卡讓教師激動不已。但當我年事漸長，閱歷曾多，發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。人事部主任很納悶，就問經(jīng)理：“到底要什么樣的呢？經(jīng)理說：要起得比雞早的，睡得比貓頭鷹晚的，干活如老黃牛的，報酬比農(nóng)民工低的！”人事部主任想了半天說：“有，教師。在每學(xué)完一本教學(xué)理論著作之后，我總是把自己從書本上學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)實踐中，在不斷的調(diào)整和反思中，我慢慢地成長起來。在那段時間里，我也因此而獲得了一些榮譽。我們邊學(xué)、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學(xué)的方式，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。而作為一名教師則更應(yīng)該學(xué)會反思。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。由此可見，教師只有經(jīng)常不斷地進行科學(xué)的反思，才能提升教學(xué)合理性，為新的教學(xué)實踐計劃和行動提供依據(jù)，從而促進自身的專業(yè)成長。那時的我，只知道埋頭工作，行動代替思考，模仿更多于創(chuàng)新。我記得是一次公開課，我一如既往地在課堂上喋喋不休，載歌載舞，展示著自己的才華，然而有幾個孩子，完全游離了我的課堂組織之外，他們的反應(yīng)完全出乎我的意料，我不知道如何來應(yīng)付，看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情，我一時語塞，這堂課因此而失敗。我也因此慢慢走向成熟。一堂堂人生課，教師循循誘導(dǎo)，諄諄教誨；一冊冊作業(yè)簿，教師要輕輕展開，細細品評；一個個疑問，教師苦苦思索，耐心解答……教師之苦在于勞心。但天不遂人愿，他們個個還是維持原樣。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，這樣的幸福無處不在，它會讓你真正的認識教育，學(xué)會如何去做一名幸福的教師。微笑使得到它的人們富有，卻并不使獻出它的人們變窮。學(xué)生只要求老師笑一笑，這要求并不高??！可我為什么沒做到呢？從那以后，每當我要邁進教室時，我總要提醒自己：“抬起頭，微笑著看每一個學(xué)生。把這一徑長途，點綴得鮮花彌漫。然而，第一個學(xué)期的遭遇狠狠地打擊了我，當我的課堂出現(xiàn)了越來越多睡覺的學(xué)生，甚至有了逃課現(xiàn)象的時候，我頓時感到了一種無形而巨大的壓力，我不禁問自己：是我的專業(yè)不過硬嗎？是我的課不精彩嗎？是我的普通話不標準嗎？還是？第二年，為了改變這種困局，為了讓自己更貼近這些學(xué)生，我毅然選擇了做班主任，在工作中我全情投入，努力做到全力幫助和感化學(xué)生，然而結(jié)果卻差強人意。我讀了《愛心與教育》，它讓我體會到了什么叫“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”，什么是真正的民主教育。而有些老師則時時琢磨如何給學(xué)生一個下馬威，讓學(xué)生服從自己，在學(xué)生中樹立威信，而不是如何幫助學(xué)生取得進步。但遺憾的是，很多教師終其一生都沒有達到這個階段。我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個不斷學(xué)習(xí)的老師