【正文】 ？。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)他們的學習動機。接著就和幼兒一起配上動作。1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現(xiàn)自信心。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽?！洞笥旰托∮辍返慕虒W掛圖。（帶領幼兒進行練習）教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（幼兒討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧?。ㄓ變哼M行練習）教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。（二）分段欣賞欣賞小雨，表現(xiàn)節(jié)奏小雨的音樂聽起來是什么感覺（小雨聽上去是）聽音樂踩雨點（嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）誰也喜歡小雨點？欣賞大雨，表現(xiàn)情景看！雨越下越大了，我們該怎么辦呢？邊聽音樂邊表現(xiàn)（表現(xiàn)大雨時的生活情景）為什么聽到這個音樂會跑得這么快？在雨中跑的時候你們還聽到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們仔細地聽一聽。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起練習搖動鈴鼓。學習控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。）師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。設置對話，回憶導入。根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調(diào)皮。提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，大膽表述)四、多種方式表達強弱力度動作表現(xiàn)(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。)師：太陽公公出來了，雨停了。師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)下的是什么雨呢?(大雨)二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧！小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧！我們也來一起來念一念。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現(xiàn)。幼兒邊唱邊表演。歌曲見課程指導第161頁。在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)四、大雨和小雨教師先示范完整唱一遍。2．開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事。4．教師演唱帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。3．教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。2．根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索沙筒的不同演奏方法。五、組織下課師：在城市中生活久了，不免對郊外的生活很向往，今天同學們有機會親身感受大自然，一定是件愉快的事情，雖然很累，收獲卻很大。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想……師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧?；A。大雨和小雨教案小班藝術(shù)篇六歌曲尋找生活中的聲音；《大雨和小雨》；聽聽我創(chuàng)造的聲音。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：。)師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現(xiàn)對強弱力度的理解。（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。、大雨。再來聽一聽這是什么聲音呢？這種聲音和剛才的聲音比一比，有什么不一樣？（教師播放兩種聲音比較）引導幼兒注意傾聽。2023年大雨和小雨教案小班藝術(shù)(優(yōu)質(zhì)18篇)2023年大雨和小雨教案小班藝術(shù)(優(yōu)質(zhì)18篇)作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。，教師提問：小朋友們，聽，這是什么聲音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原來這是下大雨的聲音。三、幼兒繪畫，老師指導。學習控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧?。◣ьI幼兒一起練習搖動鈴鼓。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。大雨和小雨教案小班藝術(shù)篇四熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。2．樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大