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20xx年創(chuàng)建健康促進學(xué)校工作計劃(模板8篇)(存儲版)

2025-08-12 23:58上一頁面

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【正文】 生主管部門批準(zhǔn)并加蓋公章后,報市級教育主管部門、衛(wèi)生主管部門審核,最后由市級健康教育所報至省健康教育所備案后,由市級健康促進學(xué)??己私M進行考核驗收,并報省級健康促進學(xué)校復(fù)核驗收組進行抽查復(fù)核。健康教育課、晨會課、班隊會課是健康教育的主陣地。加強環(huán)境衛(wèi)生保潔制度,保證環(huán)境潔凈、優(yōu)美。建立師生健康檔案,提高對患病學(xué)生的跟蹤管理率。密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系,利用家長學(xué)校、家校通等動員家長支持、參與健康學(xué)校的建設(shè)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病,結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn),提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達能力較強的醫(yī)生作為主講人。計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽,專干提前認真組織,設(shè)計試題、配備獎品,讓居民在娛樂的同時學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識。健康教育專干主要負責(zé)設(shè)計調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總結(jié)等工作。(四)、健康教育效果評估。在輸液室設(shè)電視及dvd,每周定期播放健康教育光盤,光盤內(nèi)容以居民的需要為原則,做好播放記錄、播放小結(jié)等。每月定期開展健康教育講座,全年不少于12次。(一)、健全組織機構(gòu),完善健教工作網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)建健康促進學(xué)校工作計劃篇八健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的一項重要工作內(nèi)容,為了更好的貫徹落實《市公共衛(wèi)生服務(wù)項目考核辦法》相關(guān)工作要求,進一步完善我社區(qū)衛(wèi)生衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育與健康促進工作體系,在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識,提高居民健康水平,制定了年健康教育工作計劃,內(nèi)容如下:一、主要工作任務(wù)。開展形式多樣的健康教育活動。嚴格執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,做好衛(wèi)生室和學(xué)校各項衛(wèi)生防治工作。落實環(huán)境、教室和學(xué)生個人衛(wèi)生等制度管理,加強常見病、傳染病的防治,落實膳食營養(yǎng)、急救、安全等有效措施。加大宣傳力度,增強健康意識,提高健康水平。7.獲得銅獎滿1年的學(xué)校,可申報健康促進學(xué)校銀獎。(4)建立“綠色與健康”專題網(wǎng)絡(luò),打破課堂、學(xué)校甚至區(qū)域的界限,拓展教育空間。學(xué)校支部廣泛征集志愿者,定期組織志愿者開展公益活動,進行環(huán)境維護,服務(wù)師生,開展宣傳,讓更多的師生把建設(shè)健康學(xué)校這一新的工作成為自身的自覺行動。(一)健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)體系。(四)%,課程設(shè)計有趣,不呆板。在自愿的基礎(chǔ)上為學(xué)生個人購買人身意外傷害保險。、晨會課、班隊課是健康教育的主陣地。通過教學(xué),讓學(xué)生了解碘缺乏病的癥狀及危害,清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識及危害。制定傳染病管理制度,做到計劃免疫憑證入學(xué)達100%。通過各種有效法力爭將各病發(fā)率工致到最低水平。在組織發(fā)展、政策保障、物質(zhì)環(huán)境、社會健康環(huán)境、社會關(guān)系、個人健康技能、健康服務(wù)等各方面進一步完善。教師做個有心人,善于抓住各種時機,敏銳的捕捉生活中的小事,從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。關(guān)注每一位學(xué)生的成長,創(chuàng)學(xué)校心理健康教育之特色。初步學(xué)習(xí)整理自己的房間。會聽口令立正,稍息,看齊,向左(右)轉(zhuǎn)、原地踏步,立定,便步走,齊步走,跑部走,左(右)轉(zhuǎn)彎走,會聽信號左右分隊走。創(chuàng)建健康促進學(xué)校工作計劃篇一一、總目標(biāo):會聽信號變速跑或改變方向跑,在2030米距離內(nèi)快跑,在200300米距離內(nèi)走跑交替,跑時上體稍前傾,兩手半握拳。能保持自身動作平衡,會兩臂側(cè)平舉,單腿站立510秒鐘,能在有間隔的物體上行走。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識,并結(jié)合身體動作或
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