【正文】 討論研究中遇到的問題及研究方向。寫好課題研究論文，并進行交流。盡可能多地與同行們交流探討。（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。課堂練習有效設(shè)計策略研究課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學反思，定期做好總結(jié)。(負責：課題組長)四月份：開展課題組研究課活動。(負責：xx)個人課題研究計劃篇十四一、指導思想：《小學音樂課多媒體輔助教學有效性研究》的科研課題，是我校教學改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，我們要以課堂教學為載體，有計劃，有目的實施。(1)用學生熟悉的生活資源和教材想結(jié)合，使教學內(nèi)容更貼近學生生活實際，既給學生帶來一種知識的親切感又豐富了學生的感知。一方面對有個性的個案，開展公開教學研究的活動。六月份：開展課題組同題會課教研活動。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學的得失，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫教學反思。四月份：網(wǎng)上對課題組教師評課、交流網(wǎng)上對學校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。收集整理一節(jié)研討課，教學設(shè)計、成功案例賞析。群眾備課。撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。用心開展研究工作。五月份：開展相關(guān)知識的理論業(yè)務(wù)學習。(二)團體輔導與個別輔導相結(jié)合，以個別輔導為主。針對教學領(lǐng)域，創(chuàng)新有效教學策略的研究。(負責：教研室和課題組)六月份：課題組活動，組織理論學習(負責：課題組長)課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負責：各教研組長)三月份：各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。課題組每位成員在一單元教學完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。推進作業(yè)分層布置與落實工作。寫好聽課感言。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。寫好個人課題小結(jié)，并進行交流。認真準備課題研討課。課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。增進教師與學生情感的交流與共鳴。改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設(shè)計靈活多樣的學生活動。個人課題研究計劃篇九二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》三、指導思想：學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。，促進學生學習方式在各學科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。課堂教學中創(chuàng)設(shè)教學情境，誘發(fā)情感共鳴，傳達情感，增加情感體驗，塑造健康人格。二、實驗假設(shè)與理論依據(jù)(一)實驗假設(shè)由于情感教育具有滲透性，能夠通過語文教學將文中所承載的情感溶進學生的血液，成為學生的情感。上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。做好光盤的下載和教學研究工作。提高了合作交往的能力。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導、指導和講解的讀。個人課題研究計劃篇六研究課題：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質(zhì)量，本學期特制定個人課題研究計劃：課題研究的主要目的：通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。在上學期理論學習的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學習、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。（4）參加培訓，學習、豐富個人博客。實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。（2）、認真閱讀與課題研究相關(guān)的書籍，并上傳讀書筆記。即在研究中透過課堂教學——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。學習數(shù)學知識，是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學以致用。由學生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)并整理成文的過程。通常是老師布置什么，學生就做什么，學生沒有自主選取的余地。（4）注意及時收集、整理、上傳資料。九月份：（1）學習課題組課題總方案。針對學生、家長開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學潛力。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。學生的年齡特點不同，結(jié)合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不同主題內(nèi)容。在上學期理論學習的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學習、開設(shè)研究課、成果展示等。認真系統(tǒng)地學習有關(guān)“和諧課堂、學生減負”的理論知識。增進教師與學生情感的交流與共鳴。十一月份：課題組成員上、聽、評研究課。（2）注意及時收集、整理、上傳資料。元月份：（1）撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。研究證明，學習的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學會如何學習”，能有效地意識和控制自己的學習過程。透過數(shù)學日記的形式，學生能夠主動對所學的資料進行總結(jié)，個性是學困生能夠主動地學習，自己有主見地學習。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學。（一）準備階段學習市教育科學研究所“個人課題”研究實施方案。經(jīng)過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實驗過程中迅速成長。（2）學習課題組課題總。寫好聽課心得體會。小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質(zhì)得到培養(yǎng)。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。寫好聽課感言。（3）撰寫個人課題研究計劃。我們要