【正文】 按鈕④點擊隱形拓展圖標反轉(zhuǎn)按鈕置）⑤點擊隱形拓展圖標拍照按鈕位置）攝像頭的刪除操作：①若攝像窗口未被鎖定，即鎖定按鈕呈開鎖狀態(tài)擊窗口右下方刪除鍵或者可進行攝像頭切換；可將攝像窗口放大；(上圖2的位置)可將攝像窗口縮?。唬ㄉ蠄D3的位置）可將攝像窗口畫面左右置換；（上圖4的位可將攝像畫面拍照，形成圖片。音頻的插入： 點擊屏幕右側(cè)音頻按鈕，在空白界面內(nèi)選定音頻區(qū)域，此時會出現(xiàn)音頻圖標點擊音頻文件來源按鈕可選擇已保存在電腦內(nèi)的音頻文件插入進來（如下圖）；刪除該音頻：刪除方式一：①打開工具箱；②選中剛才劃定的音頻區(qū)域（下圖綠色框區(qū)域）；③將工具箱“屬性”下“鎖定”按鈕刪除鍵的對勾取消；⑤按如右圖所示刪除方式二：①打開工具箱；②選中剛才劃定的音頻區(qū)域（下圖綠色框區(qū)域）； ③點擊“鎖定” 按鈕；④點擊“刪除”鍵。【振華智慧課堂】是目前國內(nèi)唯一一個平臺可以實現(xiàn)【課前/課中/課后(教與學)整體方案】的全部過程。②建立機制。即使是違背主旨的回答，學生只要能自圓其說，也應(yīng)給予一定的理解。這個學生，打破了定向思維的模式，從另一種角度去看待分析事物，這是一種超越，是真正意義的創(chuàng)新思維。在語文教學中，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分發(fā)展。教師若能營造良好的課堂氛圍，學生就會深受氣氛的感染。在幾節(jié)課中，我們時不時會聽到這樣的聲音——“你愿意把你的想法說出來嗎？你能站起來朗讀嗎？你一定行的，老師相信你。他們一節(jié)課總能圍繞幾個主要問題展開教學，游刃有余，這同樣和他們的精心備課是分不開的。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。迎接省市教學評估檢查期間，有幸聽了我鄉(xiāng)十余位優(yōu)秀老師的公開課,對幾位老師格外的佩服，感想頗多。構(gòu)建智慧校園模型與區(qū)域智慧教育生態(tài)體系：基于智慧課堂實現(xiàn)校園教學與管理的數(shù)據(jù)匯聚分析，構(gòu)建有特色的智慧校園模型，并以校園為單位構(gòu)建整個區(qū)域的智慧教育生態(tài)體系，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育公平以及教育管理與決策的數(shù)據(jù)化、科學化。標準語言環(huán)境電子課本提供標準朗讀帶讀功能，以及支持中文、英文的語音評測，幫助學校構(gòu)建標準語言教學環(huán)境。通過構(gòu)建無線局域網(wǎng)，教師和學生可以通過多種移動設(shè)備(同時支持安卓、蘋果、windows等多操作系統(tǒng))，在無需互聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下，實現(xiàn)任意點對點的通訊與交互，節(jié)省大量互聯(lián)網(wǎng)資源的占用。智慧課堂教學流程智慧課堂教學的教學流程由課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)組成。智慧課堂的定義所謂智慧課堂，是以建構(gòu)主義學習理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。通過組織講座、論壇和研討的方式，加強教師培訓，引導教師分析優(yōu)秀課堂教學品質(zhì)的構(gòu)成要素，提升教師的理論與實踐水平。從學生方面來說，要能主動地學習，廣博地學習，思考地學習，有效地學習，具有良好的學習習慣，能夠從學習中獲得內(nèi)在的利益，體驗到學習樂趣，成為自主學習和終身學習的主體。教師之“魅”在于懂得“有所為且有所不為”的道理，學會等待和抓住教育時機，用一個智慧的生命去照亮許多的智慧生命，用一個智慧的心靈去喚醒許多智慧的心靈。凸現(xiàn)探究的課堂知識的個體性和情境性決定了知識來自于建構(gòu)，過程甚至比結(jié)果重要，因為智慧往往生成與對知識探究的過程之中。智慧課堂的共性特征：教師尊重每一位學生，允許學生用不同的速度自己的方法去探索獲取知識。人只有在自由狀態(tài)才會迸發(fā)創(chuàng)造的靈感，智慧教育要給學生自主發(fā)展的自由，并指導學生合理地利用自主支配的時空?！倍?、智慧課堂的基本理念每個孩子都有智慧。早在民主革命時期，教育家陶行知先生就極力推崇智慧教育，并指出：“智慧是生成的，知識是學來的”。激發(fā)學生進一步思考，讓學生在激烈的爭鋒、智慧的碰撞中擦出思維的火花。三、讓智慧打造高效課堂在數(shù)學課堂上，教師要善于抓住一些有探究價值的問題，給學生創(chuàng)設(shè)探究的平臺。同時，把作業(yè)布置情況和板書設(shè)計在教學設(shè)計上要有具體體現(xiàn)。而實施前提是要求教師們做到四個千方百計：千方百計的調(diào)動學生的學習興趣，千方百計的把學生的思維引向深入，千方百計的和生活實際相聯(lián)系，千方百計的達成情感、態(tài)度、價值觀?！吨腔壅n堂》篇一孫桂芳智慧與有效猶如一對雙胞胎，是緊密相連的，智慧的課堂一定是有效的，而有效的課堂必定充滿智慧。讓智慧打造高效課堂是時代的呼喚，是教學改革煥發(fā)生機與活力的最高境界。只有潛心研讀教材，細心分析學情，精心研讀課標，全心課堂設(shè)計，才能備好課，才能上好課。重視教學環(huán)節(jié)我們認真學習了開平區(qū)智慧課堂的要求，并制定了適合我校特點的智慧課堂具體環(huán)節(jié)和智慧課堂21條，根據(jù)每一條結(jié)合自己所教數(shù)學學科進行分析組內(nèi)討論交流出適合自己的教學方案: 新授課智慧五環(huán)教學法：（一）、展示目標，引入課題；（二）、自主學習，合作探究；（三）、成果展示，共享快樂；（四）、達標測評，鞏固提高；（五）、回顧反思，拓展延伸 復(fù)習課智慧六環(huán)教學法：（一）、自主復(fù)習梳理；（二）、課堂展示答疑；（三）、思維能力提升；（四）、知識方法歸納；（五）、鞏固練習反饋；（六）、課后整理總結(jié)并按照此環(huán)節(jié)進行教學，一個班用智慧教學法，一個班用常規(guī)教學法進行教學實驗對比，從作業(yè)的效果和周測成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)智慧教學法效果明顯好于常規(guī)教學法，邀請本組教師聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通改正，二、讓智慧點燃激情課堂新課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主宰，一切以學生的“學”來評價教師的“教”。在探索、交流、思考、操作等富有成效的數(shù)學學習活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力?？傊?，智慧課堂是和諧的課堂，是師生互動、心靈對話的課堂，是學生合作探究、真正體驗學習樂趣的課堂。加拿大阿爾伯特大學教育學教授馬克斯每個孩子都有不同的智慧，有不同的優(yōu)勢和強項，智慧在不同的學生身上有不同的色彩。三、智慧課堂的特征智慧課堂就是讓學生快樂的學習，這對教師來說是最有效，最智慧的做法，對學生來說是最有收獲最能增長智慧的課堂。智慧課堂的個性范型：引導爭辯的課堂爭辯使智慧的火花碰撞、交匯，思想馳聘四海，翱翔藍天，學生的靈性、個性飛揚，爭辯的過程是分析解決問題能力提高的過程。因此教師的提問就要少而精，少提簡單的陳述性問題多提創(chuàng)意思考性的問題，少提封閉性問題，多提開放型問題，少提認同性問題，多提批判性問題。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。（3）打造智慧課堂，核心是培養(yǎng)學生“主動性的學”。智慧課堂，一個充滿誘惑的名字，她值得我們用一生去追求！為人師者，充滿智慧為前提；為人師者，揮灑智慧為幸福；為人師者，啟迪智慧為己任。用于分析的數(shù)據(jù)大部分來自lms、cms和學生檔案庫等數(shù)據(jù)庫，也有些來自于學生個人的非正式知識管理系統(tǒng)(如個人主頁、博客、微博等)。為促進產(chǎn)品深度應(yīng)用和經(jīng)驗交流，公司每年會聯(lián)合國內(nèi)外知名學校舉辦全國智慧課堂觀摩研討會和名校長沙龍等活動。教師端實現(xiàn)微課制作、授課、交流和評價工具，導入ppt并實現(xiàn)動畫及視頻的插入，電子白板式任意書寫，實現(xiàn)發(fā)布任務(wù)、批改作業(yè)、解答問題、個別輔導等。全程動態(tài)評價從日常作業(yè)、隨堂檢測到周考、月考、大考提供全過程學習精準診斷與評價，推進智慧的教與學，實現(xiàn)個性化學習。/ 3《智慧課堂》篇四建構(gòu)智慧課堂，落實有效教學涉縣遼城鄉(xiāng)中心校：李中堂摘 要：在新一輪義務(wù)教育課程改革的大潮中，如何以課堂這塊主陣地為依托，實現(xiàn)提質(zhì)增效尤為重要。教師應(yīng)正確到位的理解文本，若對文本的解讀把握不甚到位，就會大大削弱教學的有效性，使學生難以進入情境。但通過反復(fù)研讀，會深層次體會到句子的意思：生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的西部某些地區(qū)，建設(shè)者們放棄各方面條件相對優(yōu)越的家鄉(xiāng)，代代扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的“新疆戰(zhàn)士”。教師設(shè)計的問題要有針對性，否則就沒有多大意義，而且做為新授課的問題設(shè)計要有梯度、有層次感，做到因材施教，水到渠成。老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上卻說不出來，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍，好嗎？聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們……”在他們的課中，學生無拘無束，思維活躍，踴躍發(fā)言，學生的個性得到了張揚。接著課件上出現(xiàn)的都是孩子們熟悉又喜愛的人物形象——奧特曼、嘎子、雨來、賴寧等，讓學生說說喜歡他們的原因，老師最后總結(jié)：有的性格頑皮，幽默搞笑；有的品質(zhì)優(yōu)秀，本領(lǐng)高超。在不斷的練習中熏陶情感，發(fā)展智力，增強想象能力和思維能力，促進智慧的生長?！贝饲榇司爸?，學生能大膽展示心靈的自由，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。那么，怎樣才能提高合作學習的有效性呢？首先，教師要明確提出的問題有沒有合作的必要。合作過程中學生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學習小組的一員，參與學習活動，并通過提示、點撥、引導等形式，保證合作為提高課堂效率服務(wù)。該軟件能進行微課視頻錄制、拆分與合并，有利于教師將知識點碎片化，滿足不同學生對于薄弱知識點的再次復(fù)習鞏固需求。視頻的調(diào)整：點擊插入視頻后該視頻是自動播放的，可對視頻的大小進行調(diào)整及對正在播放的視頻進行畫面拍照；可將視頻設(shè)置為接受點擊才播放?！净蛘咭部梢渣c擊工具箱，在攝像頭【屬性】欄將“鎖定”前面的對勾取消。（可將不需要的圖片，文字等對象拖入回收箱內(nèi)；直接點擊回收箱可將屏幕操作區(qū)所有未鎖定對象清除。④退出小白板，點擊下方的【關(guān)閉按鈕】返回到之前頁面(紅色圈取區(qū)域關(guān)閉按鈕)，則小白板圖標替換：方法一：將小白板設(shè)置為特定的圖片。、調(diào)整頁碼：若需對文檔頁碼順序進行調(diào)整，點擊右側(cè)下方進行調(diào)整；操作步驟如下：①點擊右側(cè)下方頁面管理圖標；（如下圖內(nèi)1的位置）頁面管理后，②點擊頁面管理圖標后在界面上方出現(xiàn)有所頁面（如下圖）可對頁碼名稱進行從新命名或頁碼順序進行調(diào)整；（例如將頁碼名稱“page3”改為“頭像”，且將頁碼順序“3”改為“2”）調(diào)整前eworld智慧課堂軟件使用手冊調(diào)整后【注：在框框內(nèi)更改頁碼名稱或頁碼順序重新輸入完成后記得按下回車鍵】③點擊返回圖標可返回相應(yīng)頁面，點擊刪除鍵可將選、圖片插入與移動特效：效果描述：點擊某一圖片或按鈕后將另一圖片引入某一特定位置。