【正文】 行。繼續(xù)實行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動，重點探討“先學后教，當堂訓練”的教學模式。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法。教研工作心得分享篇八又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下一、本組基本情況本教研組由14名老師組成，這是一個團結(jié)奮進的數(shù)學教研組。(二)教研工作用理論指導實際工作：學校組織教師學習專題講座，我們組的老師都能認真聽、想、記把他們的思想與經(jīng)驗融入我們的教學中，學有長進。我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練“這一課堂教學模式。同學科教師加強溝通，充分發(fā)揮了團隊作用。嚴格考試管理，加強了教師教學質(zhì)量監(jiān)控，對考試情況及時召開教學質(zhì)量分析會，面向全體進行教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質(zhì)量。八、開展校本培訓，提高教師素質(zhì)學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經(jīng)驗理論化。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學校只有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。、新教材，優(yōu)化課程實施。，積極開展信息技術培訓活動隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學工作中的地位和作用顯得越來越重要。十一月份開展了新師匯報課活動。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論，有許多的老師還利用課余時間相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。它是科學課教學的拓展和延伸?，F(xiàn)將具體情況從以下幾方面作以小結(jié)：一、校本培訓、校本教研的開展情況。教學基本功培訓與英語、現(xiàn)代信息技術水平提高。(二)校本教研教研行為自主化各學校按規(guī)定兼周每(周三)為教研日，教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，與課改進程中遇到的問題相結(jié)合。各校除了教師個人的學習鉆研之外，還從以下兩個方面給教師提供學習機會。個別學校把中小學十五期間繼續(xù)教育的選修課和必修課內(nèi)容作為校本培訓內(nèi)容，這與校本培訓的含義即：為了學校、在學校中、基于學校是不完全一致的?？傮w看首批實驗教師好于新一輪課改教師。教學過程以學生發(fā)展為本。(三)存在的問題合作學習的盲目性。習慣的培養(yǎng)需加強。有詳盡的備課、作業(yè)制度，具體，操作性強。課堂缺乏愉悅的氛圍。教學中教師不是牽著學生走，而是激勵、鼓舞和喚醒，幫助引導他們不斷向上。注重知識的建構生成。如果教學觀念不更新，教學方式不轉(zhuǎn)變，課程改革就會流于形式。(三)校本培訓、校本教研中存在的問題。專業(yè)引領搭建教師學習對話的平臺。教研主題專題化在開展教研活動時，各校事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。在校本培訓中，各校力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。與課改教師、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合，使校本培訓工作制度化、日?；Ｖ攸c檢查新課程的實施情況，幫助基層學校教師解決課程改革進程中遇到的疑難困惑，深化課程改革，推動課程改革向縱深發(fā)展。在期中我們也組織了教師對我們的科學學科的教學質(zhì)量進行了檢測和教學質(zhì)量的分析，對存在的問題進行了研究，商量對策，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。新課程實施至今雖說已經(jīng)是第8個年頭，但對于新課程背景下的科學課許多老師還是了解甚少，更何況我們教研組的教師都是兼職任教，大家都沒有那么多時間去研究鉆研科學教材，現(xiàn)在的科學科又完全不同于以前的常識教材，內(nèi)容上、學習方法上有了很大的改變，面對教材許多老師都不知該怎么去教，其中有許多的內(nèi)容就任教老師也知道不多，像六年級的教材內(nèi)容完全是以前的初中物理里邊的知識，所以有必要組織每位任教科學的教師進行課程的培訓，坐下來學習一下科學課的課程標準，希望老師們能對科學教材有個整體的把握。，使教研活動正?；癁槭箯V大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各組長能按計劃組織各組成員進行學習、研討、聽課、交流、反思。以生活為依托，著力構建鮮活性的課堂。本學期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。教研工作心得分享篇十本學期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學質(zhì)量做出貢獻。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要效益。五、搞好考試安排，嚴格考試管理嚴格考試的考務工作。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案。教研課：認真組織并由吳志蘭、盧應秋、黎丕全、楊文權上了四節(jié)校級教研課，課后仔細分析、討論，寫出個人經(jīng)驗文章和反思。做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注重資料的收集和整理，同時每人每學期還完成10節(jié)以上的聽課、評課，做好課后反思和教材的分析、點評、寫好教學亮點。五、存在的問題雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。認真抓好畢業(yè)班教學工作。在評選過程中，老師們互相幫助、互相學習、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。教研工作心得分享篇七本學期，我校圍繞市、街教研工作的指導思想和要求，堅持“求是、求實、求新”工作的原則，有目的，有計劃，有步驟地開展各項教學教研活動。黑利萍老師實驗的《探究合作學習的有效途徑》、王鵬老師實驗的《任務型教學的應用》這兩個課題通過鄭州市教科所的評估驗收，分別獲得一等獎、三等獎。讀書開拓了學生的精神世界和心靈空間，成為孩子必須的精神食糧。學生素質(zhì)的高低是評價學校教育質(zhì)量的最重要的標準。然后領導們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報， 參觀了校本教研有形成果展。本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領、個人反思、同伴互助這一思路 開展，隨之產(chǎn)生了許多有形成果。當老師們認為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時，定格，大家一起討論如何改進、如何設計與實施才算是貫徹新的課程理念。這樣，將教學于教研有機的結(jié)合起來，既改進了課堂教學，也提高了教師的教學研究能力。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機會，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學新秀。20xx年5月申報了河南省課題的立項，根據(jù)我校的實際情況，班大人多，學生差異明顯等問題，把《針對學生差異的有效教學研究》作為校際課題進行研究，有商學真老師具體負責，田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實驗。各學科組開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學，組織本學段或本年級教師共同聽課學習。我校教學采取分級段管理，分成了低年級、高年級兩個級段進行管理。建設校園網(wǎng)絡開闊教師眼界面對“知識爆炸”的現(xiàn)實，極具海量信息的網(wǎng)絡便成為人們的最愛。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國優(yōu)秀教師的教學案例等。教研工作心得分享篇六我校以“育人為根本，教學為中心，管理為重點，課改為動力，全面提高教育教學質(zhì)量”為辦學思路，確定了“自主學習、實踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學有所長”的育人目標和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標，摸索出一條“倡導民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動發(fā)展”的教學新路子。其次，通過集體備課，教師在無形中都感受到自己在不斷進步，每當大家在一起交流、研討時，帶給自己的是永久的“營養(yǎng)”，自己也頗感欣慰。集體備課要討論的內(nèi)容要落實到位。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學中的暴露：使大家感到，每研究一堂課，對課改中課堂教學目標的把握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學習方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個滿意實在的現(xiàn)場回答。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。然后由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思進行討論交流。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學內(nèi)容，根據(jù)市下發(fā)的課程進度表，每周每課安排一位主備人。二、抓常規(guī)不松懈，關注每一個學生的發(fā)展。且把這個活動作為一個重要的教研活動。組內(nèi)老師經(jīng)常閱讀《科學課》等雜志，自學研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構。今后，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風，努力把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中。我們依托團結(jié)協(xié)作的力量，開拓進取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。五、團結(jié)協(xié)作，開拓進取，開創(chuàng)二小教研新局面教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心?！皩煛眰儚慕虒W常規(guī)、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行指導。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“名師引領”。在具體操作上，第一步確定講授內(nèi)容，第二步由各年組班主任教師備課、上課，各年組班主任教師聽課。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。教研有目標，有內(nèi)容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。③年部教研(學校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長負責，解決年部重點教學問題)。學校的研究文化、校園文化突顯，它將逐步形成我?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力。每周一次年組教研。一年來，隨著校本教研工作的深入開展，學校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進步，學生學習的主體地位大大得到改善。艱辛的背后也有不足。組織教學檢測，每次檢測結(jié)束后，學校要求教師寫好教學分析報告，并召開教學調(diào)研反饋會。通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業(yè)務能力。二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業(yè)水平。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二、三等獎。多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到教導處統(tǒng)一申請注冊，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。教研工作心得分享篇一本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務理論水平，例如本學期在課堂教學教改中，許多教師都取得了一定的很好的成績，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎。，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。成功地組織教師開展送教活動。檢查結(jié)束后，學校召開全體教師會議，對檢查結(jié)果進行總結(jié)，和教師面對面的總結(jié)成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報、上示范課，另外，我們還通過遠程教育對教師進行培訓，減少了培訓的經(jīng)費，收到了很好的效果。學校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式，形成“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”的教研工作模式，制定相關校本教研制度，完善教師激勵機制。為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進行，我校堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學研究方式，堅持做到“六個一”的學習教研制度：每周一次校本培訓。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學論文及相關作品近50篇，有效地提高了教育