【正文】 肺腑，黎校長對我們生活問題深切關注，并親自去宿舍視查問題，各位老師對如何備課，如何說課，如何營造課堂氛圍，德育培訓，學生管理等一系列問題進行了細致的講說。現在僅僅是個起步，尤其是對于像xx高中這樣一個在發(fā)展中的新學校，各種規(guī)章制度，教學措施，教師和學生的管理都處在不斷完善不斷發(fā)展中，而我們這一批青年教師就更應該實際行動起來，為了回報我們的家鄉(xiāng)，為了我們心中不滅的教師夢，更為了上級領導和各位家長的殷切寄托，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格規(guī)范自身，做到愛崗敬業(yè)，充分認識到教師工作的重要性，并且必須重視言傳身教雙面去影響學生，初中生和高中生的心理都有很強的可塑性，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。數學核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學數學老師要解讀數學核心素養(yǎng)，這直接關系到有效的數學課堂教學。教育以人為本，教師的職責是教學生先做人，后求知。在了解學生的途徑中，可以以談話的方式開展調查，學生對學科的興趣或者偏見需要正確的引導，盡可能讓更多的學生不排斥這門學科，慢慢地產生興趣。在教學實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動，引導學生團結協(xié)作、相互配合、合作完成學習任務。這是數學邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實踐體驗的過程中，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作意識，全面思考能力。注釋上讓學生自己歸納總結解題關鍵、原則、方法等。新教師暑期培訓心得體會字篇十在今年暑假期間，我有幸和全院的一線青年教師一起參加了青年教師培訓班，作為一名專職政工工作者，通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對高等教育的教育理念和高校教師的師德、素質有了更為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,在做好學生管理工作的同時，盡可能地進行教育教學和科研工作的信心和決心。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，能夠成為一名大學教師是光榮的。同時實事求是、公正嚴明，熱愛、了解、尊重、信任每一個學生，公正平等的對待每一個學生。通過培訓班的學習，我對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握。我盡力去作同學們的朋友，我和他們一起參加活動，一起學習工作，一起聊天，在這些過程中我們結下了深厚的友誼。9=6記憶力較弱，不能及時提取。第三個講座《讓學生智慧學數學——策略教學的實踐與思考》自上世紀80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數學教育的核心，他們認為問題解決是重要的社會活動，是學校教育的一項任務，是數學教學的一種方式。交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略。趣味數學。張奠宙先生有一段話：“數學教育，自然以‘數學’內容為核心。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：還原教材的本意讀懂基本內容讀準教學意圖讀通知識網絡讀透教材內涵。最后一個講座《小學數學教育質量轉型發(fā)展的思考》，尤老師從四個層面對現狀數學教學進行了有深度的思考，質量轉型發(fā)展，從“分數就是質量”到“分數也是質量”再到現在的“質量不一定是分數”教育現狀的重新認識有效教學，教學效益=教學效率時間，構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內容，“魔術”讓學生莫名其妙。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。學生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學生。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭?！边@句話道出了黨和國家對教師的基本要求。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。下面談談我對本次學習的心得。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。一、用學習引領自身的成長所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。學習起點，是教學的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。尤其蘇教版課程標準實驗教材，它給教師和學生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學資源?！拔幕瘮祵W”顯得空靈，“情智數學”的“情智”有點通用，“趣味數學”和“生活數學”易走向淺俗實用。”回望小學數學教育在“智慧數學”提出之前，我們曾經有過這樣經歷與探索：數學是一種文化。要實現這一目標，教師在教學中應當采用什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題：創(chuàng)設情境，明確解決問題的目標。通過這次培訓，使我對計算教學有了深刻的認識，為我以后的教學指明了方向。一般學生計算出現錯誤我們都會對學生說：下次不能粗心了，其實學生計算錯誤并不能完全責備學生粗心，那是由于學生的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了小學生計算錯誤的原因：感知籠統(tǒng)，不能精確分化。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。要認真學習和積極吸取現代科技成果，更新觀念，更新知識，更新工作設備和手段，提高工作水平。另一方面，還要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，要與他們交心談心，坦誠相待。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。讓我們的課堂少一點：擔心、講解、整齊劃一?？傊x題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色，游戲結束再回到課堂來解答這個問題，就相對容易很多了。數學學科的實踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數學問題也需要嚴格的程序性。如果接手一個新班級，了解學生的性格、家庭及學習情況至關重要?；谝陨戏治?，下面就我在小學數學教學中的實踐，談談以下想法。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻認識核心素養(yǎng)的內涵才能在教學實踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生。”這句話讓我很感動，同時讓我感到我們這些年輕教師的責任之大，各位老師放棄了原來舒適的工作生活環(huán)境，毅然決然的到我們xx大山中來支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過了這個學校剛起步是艱難的路，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的苦，在此，我向各位老師致敬，同時，在這幾年中，我們應抓緊時間向各位前輩學習，[蓮 山課 件 ]并在實踐中不斷奮進，為我們以后的路作好鋪墊。學校為了讓我們更好地進入角色，進行了為期十天的崗前培訓，這次培訓的內容豐富多彩。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有學生立場。“學生是學習和發(fā)展的主體。二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.,：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣?？偸沁M行自我安慰“承辦人業(yè)學校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學教授張學政的講座之后，讓我深有感觸。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“_”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作_和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了清華的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。外在條 件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我 們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取 的態(tài)度是，現實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。首先必須樹立 終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生， 要有學生立場。“學 生是學習和發(fā)展的主體。二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂. 是在教學方面,從而在各個方面 ：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化? 這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興 趣。總是進行自我安慰“承辦人業(yè)學校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學教授張學政的講座之 后，讓我深有感觸。首先要感謝國家教育部，市區(qū)教育局的領導給我們這樣一次難得學習和交流的機會。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。讓我有了許多學習的機會,聽了不少優(yōu)秀的課,我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。作為一名老師，從這些年的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅?！叭俗灾刂?，人恒重之；人自輕之，人恒輕之。只有教師這個主導作用發(fā)揮出來，學生才能學有所獲，學有所長?？傮w上說，本次培訓非常成功，學完了規(guī)定內容，完成了學習任務，達到了預期目標，老師的出勤率幾乎達到100%、培訓熱情也很高。因此，老師們無論是在自學中還是集中培訓時，都能認真學習做好筆記。本次培訓采取了教師自學、教師集中學習、小組討論和集體社會實踐等相結合的形式進行學習。每個指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長反復強調我要以“學高為師，身正為范”嚴格要求自己。要在學習方法上、思維方式上、教學方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學服務；學