【正文】 全意注入其中。張桂英老師和韓濤老師就班主任工作并結(jié)合自身的管理經(jīng)驗與新教師一起分享。他們的班級管理經(jīng)驗很深刻，值得新老師學習，新老師也應該以他們?yōu)樽约旱陌駱?。年輕就是資本，新老師要好好利用這個資本去創(chuàng)造輝煌的明天。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。第四，教師是父母。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己。新的教學觀念中產(chǎn)生的。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。其次促進了我對教學行為的反思反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學生的積極性。新教師培訓總結(jié)報告篇九我作為一個剛從學校畢業(yè)的新教師，無論在教學方面還是在對學生的教育方面都比較缺乏經(jīng)驗，所以，經(jīng)過之前的新教師培訓以及這次的師德培訓使我學到了很多。能夠說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給教師，就是期望學校教師能把小孩培養(yǎng)成才，幫忙他們學到各種知識，家長期望教師做到他們無法做到的事情。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有很重要的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學生。一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，所以強烈的事業(yè)心是師德的重要條件。三、關(guān)愛學生。完善的部門設(shè)置為一中的發(fā)展提供了奠基石，提供了前進的方向。個人的能力能夠得到很好的鍛煉，人格情操能夠得到很大的提高。他的幸福教育信念也是新教師學習的目標。季一鳴主任以“教師是什么”“教師怎樣做才是合格的”兩個問題為主題，進行了詳細的闡述?！比绱顺绺叩慕虒W信念令人拜服。她們一致認為聽課是新教師成長的唯一的捷徑。他們要在這條艱難的路上探尋、磨礪，從而成長為優(yōu)秀的教師?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。趙科老師主要談了“新教師應該怎樣做才能踏上成功之路”這一問題。張桂英老師指出，班主任是一個班級的核心，要樹立自己的威信，從而征服學生，繼而創(chuàng)造出良好的班級。最后他對新老師教學上提出了一些建議，比如：加強學法的指導和學習習慣的培養(yǎng)、實施分層教學、認真進行反思等等。他還指出教師需要掌握的理論知識以及學習理論的方法，為新教師的成長指引了方向。她呼吁新教師積極加入這支有活力的隊伍。求知的眼神、熱烈的掌聲、歡樂的笑聲無不透露出新老師對培訓的熱情?？傊矣X得作為一個教師所要做到的就是：一、愛國守法。教師的事業(yè)心就是堅信自我所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強大動力。事業(yè)心來源于職業(yè)感，職責感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自我所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自我的選擇。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德，怎樣能夠擔當起社會的重托，怎樣對學生的身心施加影響，怎樣為國家培養(yǎng)有用人材我們要認識到自我的職業(yè)不僅僅是教書，并且是為國家培育新人。我認為，教師的職責有三個方面。作為一個教師不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，成為學生的表率。因此，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個層次的學生。閱讀教材形成焦耳定律。如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設(shè)計時，他為了讓學生自主構(gòu)建知識，采用實驗探究法。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。科學教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。首先新的理念深入我心“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。在教學教法經(jīng)驗方面，通過“聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。第三，教師是管理者。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。她還說，人的潛力是無限的，一定要克服惰性，把握住機會。班主任的人格魅力是很重要的。他還介紹了班主任的四個基本功，給新班主任添了一把火。從中不難看出一中的辦學理念：把每個學生當作整個學校。李萬龍副校長圍繞著“教學、教研、教科研、教師研究”四個關(guān)鍵詞展開了精彩的報告。新教師是國家教育事業(yè)的接班人，肩負著傳承教育的使命，要牢記這些教育教學規(guī)章制度才能成為有望完成自己的使命。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。一、充分發(fā)揮教師的主導作用。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。下面是我通過培訓所獲得的：一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。培訓雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!總之，經(jīng)過這一學期的新教師培訓，我深深領(lǐng)悟到，沒有教師的成長，永遠也沒有孩子的成長?！?只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。習慣養(yǎng)成的過程就是學生感受和得到教育的過程。學生對于本節(jié)課的學習情況直接反映教學。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，是因為他們善于在每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。特別關(guān)愛后進生，尊重學生的個體差異。作為一位剛上崗的新教師，我認真對待每一次培訓，從授課的老師那里吸取經(jīng)驗教訓，從而實實在在地內(nèi)化為自身的教學思想，規(guī)范著自己的教學行為。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。 也要多一點詼諧與幽默, 老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現(xiàn)自身價值。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。在培訓中，幾位從事教育