【正文】 目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。（一）總體上看，數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項(xiàng)任務(wù)，書寫工整、美觀，認(rèn)真練習(xí)簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體，聽課節(jié)次多，聽課記錄詳細(xì)，老師們?cè)u(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠，個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試分析表要體現(xiàn)個(gè)性，應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累感。板書設(shè)計(jì)是教師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1——1——2等形式，一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級(jí)劉玉龍等。（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。檢查前，教導(dǎo)主任組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》，王校長(zhǎng)又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對(duì)作業(yè)檢查的要求，明確了目標(biāo)。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。18個(gè)班，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了很多心血。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的`興趣如何。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。匯報(bào)結(jié)束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫了推優(yōu)表。本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我校教師做了大量的工作和努力。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時(shí)。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的39。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。備課力求完美。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)不正確。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，胡亂寫一通。要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。（二）存在的不足：有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改；個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。（二）存在的問(wèn)題：個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼各類計(jì)劃及表冊(cè)，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、不清；個(gè)別教師沒(méi)有書寫課后反1思、錯(cuò)題分析、單元測(cè)試分析表和優(yōu)化教案，有的書寫過(guò)于簡(jiǎn)單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。3．所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2．個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。1．備課力求完美。教導(dǎo)處要及時(shí)對(duì)教師常規(guī)進(jìn)行檢查，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)不夠重視，查閱批改次數(shù)較少。聽課、教學(xué)反思教師們都能主動(dòng)聽課、評(píng)課，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。作業(yè)批改充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長(zhǎng)，必將促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)?？偨Y(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。二、聽課記錄通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好。備課、集體備課這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，少部分教師做到超前備課。高年級(jí)作文教師均能做到全批全改，評(píng)語(yǔ)多樣化，能針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一,評(píng)價(jià)不全面，有的教師無(wú)科