作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言(存儲版)
【正文】 輪又一輪的春種、夏長、秋收、冬藏的教育生命輪回，演繹著情趣如花，童年爛漫的教育夢想，形成獨立的教學(xué)風(fēng)格，做有品位的教師，為瀍河教育大發(fā)展盡心竭力。2000年9月，學(xué)校安排我到一年級包班。就這樣，轉(zhuǎn)眼就是幾年。有的老師說我是出風(fēng)頭，老師一直這樣教，學(xué)生一直這樣學(xué)，不是你說改就能改的。我跟家長們說：我們的孩子在長期的灌輸式學(xué)習(xí)中變得內(nèi)向、被動、缺少自信和創(chuàng)造性。課堂檢查預(yù)習(xí)時，對提出有新意問題的學(xué)生大加表揚。原來，他的父親患有嚴(yán)重的疾病，根本不能照顧自己的孩子。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑與辛勞，但更多的是收獲了柳暗花明又一村的驚喜和幸福?？照?wù)`事，實干興教。最后，衷心祝愿在座各位，工作順意，生活幸福，身心安康!謝謝大家。我的教改終于被大家認(rèn)可了，并在全區(qū)推廣，這讓我擁有了一份期盼已久的成功的幸福。課堂氣氛輕松、愉快，從始至終充滿學(xué)生質(zhì)疑聲、解答聲、討論聲、辯論聲、歡笑聲，吸引了很多老師來聽課，他們親切地叫我的學(xué)生機靈鬼兒、小能豆、法國教育家第斯多惠所說:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。他的回答遭到大家的質(zhì)疑，在同學(xué)們接二連三的追問中我發(fā)現(xiàn)魏德功有些堅持不住了，我當(dāng)即帶頭為他鼓起了掌。已習(xí)慣老師提問的學(xué)生聽到現(xiàn)在要他們自己提問時個個面面相覷。于是我自己拿著攝像機主動要求外出聽課，發(fā)現(xiàn)好的作法就錄下來，回到家里一邊反復(fù)看錄像，一邊查閱教改資料，一邊鉆研自己的教改方法。2008年10月，我主動提出在班級進行教學(xué)改革。課間操結(jié)束了，我再將他攙回教室。有了愛，便有了教育的源泉。當(dāng)我肩負(fù)這一稱號時，我便深切地感受到了它的分量：一分規(guī)范，兩分鞭策，三分義務(wù)，四分責(zé)任，合起來就是整整十分的使命發(fā)展自我、引領(lǐng)同行、做人民滿意教師、振興瀍河教育。緊緊圍繞情趣教育理念進行探索研究，借助學(xué)校的教學(xué)節(jié)、觀議式研究、課題研究、課程建構(gòu)等活動進行自我豐富與提升。春播一顆種，廣納百川，多探究。秋天，對于我們教育工作者來說含義更為豐富。讓我們能勇敢的戰(zhàn)勝一切，去體驗教育的真諦。第三個感謝，感謝身邊的同事，是你們的無私幫助，給了我許多經(jīng)驗指導(dǎo)，使我能夠迅速的成長，你們的辛勤付出和默默奉獻是我們學(xué)習(xí)的榜樣。第二個感謝，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們
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