20xx年讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)反思簡短(四篇)(存儲版)
【正文】 分析指導(dǎo)，對于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個充滿智慧，執(zhí)著堅持的人。四、拓展延伸，挖掘“真金”根據(jù)對課文的整體把握基礎(chǔ)上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘訣，想要獲得財富需要通過自己辛勤地付出。所以我想自己以后還有很多地方需要改進(jìn)。有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗，暴風(fēng)雨來臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時還在辛苦勞作等等。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：一、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)在課文學(xué)習(xí)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會人物的形象，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語，反復(fù)閱讀和揣摩。二、把握每一個細(xì)節(jié)，問題即時解決，站在學(xué)生的角度去思考問題。體驗是學(xué)生從舊知向隱含的新知遷移的過程。在教學(xué)過程中，我時刻對數(shù)形結(jié)合意識的滲透。我這節(jié)課教學(xué)兩端都栽的植樹問題，這節(jié)課主要目標(biāo)是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想，使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)中，我們要摒棄那些繁瑣多余的內(nèi)容分析和串講串問，著力于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，使朗讀和悟情明意有機(jī)地融為一體。第二個問題：“王寧為什么要自己選自己?從大家的掌聲中你明白了什么，他是一個什么樣的孩子?”引出課文第4自然段的朗讀理解?；谝陨侠斫夂头治觯谠O(shè)計這節(jié)課的教學(xué)過程中，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，我把本節(jié)課的目標(biāo)定位在“精講多讀，訓(xùn)練語言”，并關(guān)注對學(xué)生情感的熏陶。它沒有失去做貝的榮譽(yù)，而是得到了更大的榮譽(yù)。緊接著讓學(xué)生將他和別的貝作比較。”這一段話，我把它聚焦成一個詞——“折磨”。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。這是一只丑陋的貝!抓住文眼 重現(xiàn)貝的痛苦：出示重點句：“因為有一顆石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個十分硬的石子，無論如何不能擠碎它，又帶有棱角，他只好受著內(nèi)在的折磨。人生最大的痛苦莫過于遭受不幸卻無人可訴。此時追問學(xué)生：“他真的失去了做貝的榮譽(yù)嗎?”引導(dǎo)學(xué)生明白色彩斑斕的貝固然很美，但那只是以華麗的外表取悅于人，這是一種膚淺的美，丑陋的貝雖然外面不美，但卻孕育出了珍貴的珍珠，它以它珍貴的內(nèi)里美展示于人，所以后者的美更有價值，更經(jīng)的起時間的考驗。同時，有愛心、勇于擔(dān)當(dāng)也是一種美德。通過講解和訓(xùn)練，學(xué)生掌握了這種“誰是什么”“什么是誰”的句式互換，從而實現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生語言、積累句子的目的?！耙宰x為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，低年級也不例外。借助內(nèi)容的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1