最新親愛的爸爸媽媽教案小班親愛的爸爸媽媽教案幼兒園4篇(通用)(存儲版)
【正文】 日本太陽旗做的服裝拍照，結果引起了社會強烈的譴責，你知道這個事件嗎？這個事件為什么會有如此大的震動呢？關注歷史，請你查一查日本帝國主義制造慘絕人寰的南京大屠殺的資料；關注時事，請你留意日本軍國主義不顧中國人民和世界人民的反對，一再參拜靖國神社、修改教科書，篡改歷史的舉動，然后結合課文談談你的看法。“這女人居然想暗算我！”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，“媽啊！幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢中保護，否則我就再也看不見您了！”（感慨：文章將偉大的母愛放在戰(zhàn)爭面前，讓罪惡的戰(zhàn)爭撕碎了溫馨的人間至情，讀后令人驚心動魄。在再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發(fā)學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領悟和平與幸福的重要。在進入課文之前，同學們先欣賞歌曲《我愛我家》。簡介作者。（學生默讀，概括歸納。面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人是寧死不屈的。在座談會上，人們?yōu)槭裁炊己臀鞯伦骷颐骱瞻孜帐帜兀可頌榈聡说淖骷?，因感到祖國犯下的滔天惡行，身感痛心而淚流滿面。還有很多同學似乎意猶未盡，躍躍欲試，我們課后再交流。）（教師展示二戰(zhàn)中日本轟炸珍珠港的電影剪輯片段）（配以背景音樂《和平之歌》）我知道同學們準備的資料還有很多，在這里就不能一一展示了。下面我想展示一下同學們搜集整理的資料，更深刻感受作家對幸福生活，對和平世界的強烈呼喚?！币痪湓捴锌梢韵胂髸錾弦欢]有人理那個日本人。他這種行為是美麗的。）從這段文學中你能發(fā)現(xiàn)薩特著重用哪幾個詞表達自己的觀感呢？為什么？再在全文中找一找，哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎？（同學們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果，推舉一個同學代表小組發(fā)言。自由朗讀，把握文章內(nèi)容并復述。（聲音哽咽）今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去重溫那沉重而美麗的記憶。“三單元”教學法熟讀課文，疏通字詞。搜集、整理有關戰(zhàn)爭，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領國對被占領國實行殘暴統(tǒng)治的有關資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準備。突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動，如同野獸般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃著寒光?！苯Y合課文內(nèi)容，說說為什么說記憶是“沉重”的，但又是美麗的？課后練習第二題分組自選探討。課文正文四個部分記述了紀念活動的哪四個片斷，請你用簡潔的語言分別給各部分加個小標題。第一個畫面：一群孩子郊游歸來，快樂地呼喊著“親愛的爸爸媽媽”，揮舞著衣服、帽子奔向父母，父母們?nèi)酉聳|西，張開手臂，高興地將孩子抱起，轉圈，天地響徹一片歡笑聲，笑聲久久回蕩。（放映過程中教師結束本課。這真是血淋淋的事實呀，居然有人否認它。下面我想展示一下同學們搜集整理的資料，更深刻感受作家對幸福生活，對和平世界的強烈呼喚?，F(xiàn)在我真切地體會到忘記歷史就意味著背叛，誰否認過去，誰就在冒重蹈覆轍的危險?！睅煟汉?，同學們將這三小段一齊讀讀，從文字里體味一下作者的情感。聶華苓在文中也同樣發(fā)出了這樣強烈的呼喚。”那個日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。南京死了三十萬人，這種慘無人道的行為，讓我們感到德國、日本人太殘忍，非常同情死去的人，尤其是婦女和孩子，他們是無辜的。師：作家聶華苓也來到這個紀念地，她看了紀念演出，參加作家座談會，參觀了紀念館。（多生附和贊同。這些記錄中，你們可以看出哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎？同學們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果，推舉一個同學代表小組發(fā)言。二、自由朗讀，把握文章內(nèi)容；復述重點，把握文本情感。（點擊課件：薩特的話。師：是啊，任何一個有良心的人看到這一場面無一不會感到悲痛，慘烈。）師：這是故事片《南jing大屠殺》中的幾個片斷。過程與方法目標搜集、整理有關戰(zhàn)爭，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領國對被占領國實行殘暴統(tǒng)治的有關資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準備。課文第四部分摘錄的遺言，表現(xiàn)了無辜的平民面臨死亡的威脅時，仍然懷著強烈的愛向生者傾吐心聲和愿望，沒有人向劊子手乞憐。２、提問：“沉重的記憶”指什么？“
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