20xx年詠柳教學(xué)設(shè)計一等獎(優(yōu)質(zhì)8篇)(存儲版)
【正文】 ３、全班齊讀。古箏磁帶，錄音機；詩歌正文。此刻請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情；師：整首詩既描述了柳樹，又提到了春天。（生背誦）請這位同學(xué)背一下。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。：兩首古詩的有關(guān)材料一、背誦古詩，導(dǎo)入新課齊背《山行》激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。：在理解古詩的基礎(chǔ)上想像詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。（3）釋詞：碧綠：翠綠色的玉石。誰能試著說說第一、二兩句詩的意思？（高高的柳樹如同碧玉裝飾成的一樣，萬千條柳枝好像垂下來的綠色絲帶）（4）指導(dǎo)朗讀。“一樹高”，有亭亭玉立之意， 言其姿態(tài)美好。要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自護、合作探究的學(xué)習(xí)方式。 。板書課題，齊讀課題，解釋課題。不知細葉\誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。學(xué)習(xí)了本詩后你有什么感想，即興寫兩句。想象賀知章適中的嫩柳的風(fēng)姿，學(xué)生自由說說。練習(xí)讀練習(xí)讀，把課文讀正確。并出示收集的圖片。背誦古詩，能夠根據(jù)注釋理解詞句，用自己的話說出詩句的意思。只是要體會詩中的意境還要能夠自主學(xué)習(xí)、獨立思考。（畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱……）詠柳教學(xué)設(shè)計一等獎篇八《詠柳》這是一首詠早春楊柳的詩。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。三、深度感悟，合作探究、二句詩。（1）互相檢查生字的認(rèn)讀情況。：掌握生字的音、形、義。能用自己的話說出詩句的意思，過程與方法：通過頌讀古詩學(xué)生能理解詩句意思并背誦古詩情感態(tài)度與價值觀：體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的`美好。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。（預(yù)計出現(xiàn)問題：不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。指導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)潛力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的思想感情。⑶ 指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀？⑷ 讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。７、全班齊讀。３、檢查自讀生字情況：⑴ 指名讀。背誦課文。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時正是春天，他看到明媚的春色，心情十分愉快，于是寫下了這首詩。掌握生字的音、形、義。（1）、先寫在什么地方看到了柳樹。二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與出示字卡，指名讀生字。背誦課文。拓展延伸：你還知道哪些古詩，也可以背一背。師相機指導(dǎo)：綠絲絳，誰裁出，似剪刀。通過互讀、互評，引導(dǎo)生生對話。學(xué)生讀生字。指名讀給大家聽，大家評。請學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音重點拼讀。用動作體現(xiàn)柳樹的特點──柔軟如絲。請畫得好的同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)評。吟誦。⑵ 正確流利的朗讀古詩。詠柳教學(xué)設(shè)計一等獎篇一這是一首詠物詩，贊美早春三月的楊柳，通過描寫春風(fēng)吹拂下，楊柳迷人的姿勢，對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達了詩人對春天的無限熱愛!全詩描繪的意境是高高的柳樹象是碧玉裝扮成的，無比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那萬條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風(fēng)飄搖，不知這釬系洗精巧的六業(yè)是誰剪裁出來的，啊，原來是二月春風(fēng)這把神氣的剪刀!知識與技能：⑴ 會認(rèn)“詠、碧”等生字。錄音機。二、畫柳樹你見過柳樹嗎?他是什么樣的?說一說，并在書上把它畫下來。學(xué)生在音樂的伴奏下就象在表演一個舞蹈節(jié)目《柳樹》。把課后的生字在課文中圈出來，多讀一讀。再讀課文，把課文讀熟，再讀給同座位聽聽，評一評。同座位互讀，互評。學(xué)了就要用，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。指名讀，齊讀。賽詩會開始：可一人讀，可小組讀，也可加動作。潛力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
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