【正文】 讀課文8篇。二、學生分析本班共有學生26人。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。具有一定的識字能力。重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。每個語文園地仍由五個欄目組成。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。重視朗讀的指導和訓練。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。（二）略讀課文。這樣的學習活動有利于學生聽說讀寫語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神。本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。要求會任200個字，會寫300個字。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。1結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。教學措施（一）精讀課文的教學繼續(xù)重視字的教學。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。（五）實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。教學安排加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的！三年級語文教學計劃部編版篇十二略讀課文的教學。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。習作教學(1)重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。想象作文要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。(3)重視習作中學生之間的合作與交流。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。(4)引導學生自主進行評價。(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。選讀課文的教學。這學期的教學任務應該是比較艱巨的，由于上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，因此在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。了解日記的格式，學習寫日記。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生們的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生們的全面發(fā)展。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。（三）口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣，發(fā)言的習慣等。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。結合專題安排綜合性學習。本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育。(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。綜合性學習三年級下冊分別在第一組教材“家鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我們的奇思妙想”兩個專題中安排了綜合性學習，要求學生圍繞周圍的環(huán)境和自己的想象開展綜合性學習活動。開展合作學習。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質疑問難，組織討論。適當安排一些詞句的練習，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。 繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷體，用毛筆仿影。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，要求會寫的字在精讀課文后標出。他們已經(jīng)具備了初步的質疑和釋疑的能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。四、教學重難點學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。不拘形式的寫出見聞和感受。用普通話正確流利由感情的朗讀課文。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。讓學生成為學習的主人。改變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。由于本班學生農(nóng)村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。做好家長的教育工作。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。口語交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。但是，計劃每天寫教學案例或教育故事的設想，卻因為時間不夠而擱置。假期要好好鉆研一下作文課的教學。繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。４、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學生語文學習的時空，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。可事先布置學生準備相關的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設一些生動有趣的學習形式，增強趣味性。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求?？谡Z交際?！?；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情。”“我要有感情地讀課文，還想把老師說的那段話背下來。采用多種形式感悟語言，積累語言，學習運用語言。許多新選的課文角度新穎，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。強化導語的導學功能。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。難點是識字、寫字和課文的朗讀。學習使用句號、問號和嘆號。喜歡閱讀。聽懂主要內(nèi)容。能把看到的、想到的寫下來。利用教具、學具。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。勢必會影響整體水平的發(fā)揮。大力推進素質教育。所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：以第三次全國教育工作會議精神。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。轉變教育觀念。學生取得了一些進步。提高先進。尋取生活的資源進行教學。加強學生學習習慣的培養(yǎng)。學習寫日記。說話時態(tài)度自然大方。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語?？墒谴蟛糠謱W生的成績都沒有達到我期望的水平。我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的！三年級語文教學計劃部編版篇二《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和要求。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。教師應放手讓學生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變改進課文的導學系統(tǒng)。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。三是安排詞語表，加強詞語的積累。如，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作；假如我會變。繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。它們既是結合本組課文的拓