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正文內(nèi)容

最新部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃及進度表部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃和進度免費(17篇)(存儲版)

2025-08-10 17:37上一頁面

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【正文】 受語言的優(yōu)美。 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進行教學(xué)設(shè)計,在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備,教師要做到心中有數(shù)。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。并且注重課堂的理答,鼓勵學(xué)生拓展思維,獨立思考,學(xué)會質(zhì)疑,重視學(xué)生個體的閱讀感受。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進行,孩子能讀一些淺顯的注音讀物,會背兒歌、講故事,大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。但是有的學(xué)生連一句完整的話也說不上,需要在本學(xué)期加強說話練習(xí)和寫話練習(xí)。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。采取多種教學(xué)手段和形式,讓好的學(xué)生帶動中差生,以取得共同進步,共同發(fā)展,使班級整體成績得到提高。因此,班內(nèi)差異較大。二、本學(xué)期重點教學(xué)目標(biāo):一)漢語拼音復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。講話時態(tài)度自然大方,有禮貌。利用晨會、班隊以及課外閱讀課,開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動,激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí),促使學(xué)生積累詞匯,豐富語言。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。加強多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,紀律意識不強,對學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。會分角色朗讀課文。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。五、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來?!白R字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意??谡Z交際(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)。五、教學(xué)進度第一周識字第一課第二周第三課、第四課、語文園地一第三周識字第五課、第六課第四周第七課、第八課、語文園地二第五周識字3第九課、第十課第六周第十一課、第十二課、語文園地三第七周識字第十三課、第十四課第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四第九周期中復(fù)習(xí)第十周期中考試第十一周識字第十八課、第十九課第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五第十三周識字第二十二課、第二十三課第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六第十五周識字第二十六課、第二十七課第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七第十七周識字第三十課、第三十一課第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課第十九周語文園地八、期末總復(fù)習(xí)第二十周期末總復(fù)習(xí)部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃和進度 免費篇十四一、教材分析:本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。作文(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。漢語拼音。年齡大多是7歲左右。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。能背誦指定的課文。(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。二、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。五、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、 教材分析:本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。加強家校聯(lián)系,做到家校同步,使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。寫話方面,多數(shù)學(xué)生能把好幾句話寫清楚,并注意到了開頭空兩格和運用標(biāo)點符號的能力。少數(shù)孩子的注意力集中時間較短,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時的興趣,課堂上專心聽講難以堅持。多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,尤其關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)生的口語表達能力一般,看圖說話的能力較弱,長的句子就表達不清楚,也沒能運用優(yōu)美詞語。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動,自律性差,注意力難以集中,做小動作,不按照老師的指令學(xué)習(xí),甚至上課打瞌睡,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,學(xué)習(xí)也處于被動狀態(tài)??傮w來講學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學(xué)生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學(xué)。 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 喜愛圖書,愛護圖書。 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。這些,都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。,增強了親和力。,形式多樣。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的39。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。(1)能認真聽別人講話,能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。全冊教材一共安排8個綜合練習(xí),每單元后面安排一個,練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括:學(xué)用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自成系列。7兩課是看圖會意識字。具體來說,每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達興趣,讓學(xué)生大膽發(fā)言,大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會,逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說,讓學(xué)生把想要表達的意思表達清楚。四、具體教學(xué)措施注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。學(xué)生整體書寫水平有待提高。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標(biāo)之一。(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨特的方式識字,有識字的愿望和興趣。(2)聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。(3)啟發(fā)學(xué)生大膽想象,編輯故事。教學(xué)目的:(1)初步感知 三字經(jīng) 這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。隨文認識 62個生字,寫好42個生字。②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。(五)口語交際①學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(三)閱讀①喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。②認識常用漢字450個,會寫350個。三、教學(xué)目標(biāo)政治思想方面 通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學(xué)技術(shù)。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。第十二、十三周教學(xué)第五單元,語文百花園五。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生,做到“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”兩手抓。先全面了解每人的學(xué)習(xí)狀況,注重從差生的思想根源入手,用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學(xué)生成績。能閱讀淺顯的注意讀物,了解內(nèi)容。學(xué)習(xí)辨析反義詞。每個單元中有和單元主題相關(guān)的課文4篇(第5單元為5篇),單元前面是單元導(dǎo)入,單元后面是語文百花園活動。樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。能背誦指定的課文。識字寫字(1)準確認讀 450個 生字。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認識社會,明辨是非,學(xué)會在故事中感悟生活;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學(xué)篇”,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行。開展豐富多彩的語文實踐活動。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。使教學(xué)充滿活力。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣??傮w來講學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學(xué)生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)會拖拖拉拉,效率很低,上課時無法做到專心聽講,作業(yè)不能及時訂正;新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。會分角色朗讀對話,復(fù)述指定的課文。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔(dān)。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。進行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備。6關(guān)于生字的注音問題。通過校本培訓(xùn),能使自己更新觀
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