【正文】 小學課題研究計劃十篇七課題研究工作是本學期我校科研工作的重點，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。落實好課題實施計劃(1)按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。十一月：召開科研課題研討會，修正完善，總結經(jīng)驗教訓。根據(jù)調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的一些問題，對其原因進行分析。以學生問卷調(diào)查結果繪制圖表，直觀反映學生對課前熱身活動的態(tài)度和期待。轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。實驗教師指定個人研究計劃。課題組實驗階段小結。研究教師根據(jù)本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。(負責：xx)布置落實各課題組成員的研究目標和任務。(負責：xx)開設研究課活動?！缎W生英語課程標準》更強調(diào)學生綜合運用語言的能力的培養(yǎng)，以期改變目前學生學了多年英語還聽不懂外國人講話的現(xiàn)狀。理論價值：由于我國的生活化英語教育尚處在起始階段，故本課題的研究，能為我國的生活化英語教育理論體系的完善和發(fā)展提供一些新的經(jīng)驗。研究內(nèi)容a)要做到教材內(nèi)容上的拓寬。教師與學生應該盡可能多地使用英語，為學生創(chuàng)造語言氛圍，也可通過圖片、啞劇動作和形體語言等幫助學生理解一些詞句的意思。如角色扮演不僅能培養(yǎng)學生的語言口頭表達能力，而且能培養(yǎng)學生的組織和使用能力。，開展針對性的理論學習，研究如何進一步提高課堂教學策略的有效性，在理論學習中加強教與學策略的學習。有效促進年輕教師快速成長；充分發(fā)揮組內(nèi)老教師的領頭作用；從教學的各個環(huán)節(jié)上開展展示研討活動,通過聽課、評課、座談等活動多方面促進教師的課堂教學技能的提高；通過研討交流使研究回歸教學、為教學服務。,提高體育運動水平，組織學生進行各種體育比賽活動。（4）定交流：組內(nèi)經(jīng)常進行交流活動，就課題研究過程的心得體會進行相互交流，在交流中互助互長。在日常生活用品、家具等上面貼上英語標簽；收看英語頻道；利用復讀機練習挺立和口語。美國著名教育家和學者大衛(wèi)曾通過大量的教改實踐提出：教學要以學生為主體，允許學生各抒己見。要求學生善于利用語言、表情、動作、體態(tài)，并借助生活中的具體事物來創(chuàng)設出豐富多彩的語言情景，讓學生在情景化的教學氛圍中感知—模擬—鞏固—反復，最后達到學會交際的目標。從社會國際化的趨勢來看，英語教育是學生通向可能生活的中介，因而，英語教育應該首先成為一種生活化的教育。實踐意義：a、通過本課題的研究，為學生創(chuàng)設與外語緊密接觸的學習環(huán)境，讓學生在系列化、趣味化、生活化的語言實踐活動中不斷體驗英語，掌握英語，運用英語，從而豐富英語文化素養(yǎng)。隨著改革的推進，一類基于學生的自主探究和研究，面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學方式在引起教育界廣泛的關注，并越來越得到社會的普遍認同。(負責：xx)學生作業(yè)情況調(diào)查。課題組成員每人開一次公開課。課題組每月進行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。12月份：課題研討例會。加強科研成果的整理和積累，學期末每位實驗教師要撰寫一篇課題研究案例。（2）參與專題研討課的評課及討論。針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析。小學課題研究計劃十篇九《小學語文誦讀教學研究》。以問卷調(diào)查表與課堂觀察中所得數(shù)據(jù)比較，驗證調(diào)查結果的真實性。最后在提高小學英語課堂中熱身活動的有效性方面提供一些建議，幫助教師提高教學效率從而實現(xiàn)有效教學。實驗教師上交本學期的研究計劃。開展課題研究課活動。”因此，引導學生合作學習，培養(yǎng)學生合作意識已是教學改革的大勢所趨。為達到以上目標各體育教師要加強理論學習，特別是“活力課堂”理論學習，上好一節(jié)課題研究課，在研究過程中及時寫好教學隨想、教學反思，最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文，進行階段性成果的展示匯報、交流。(負責：)學生作業(yè)情況調(diào)查。課題組成員每人開一次公開課。課題組每月進行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。２、學校為實驗的順利開展提供師資保障，選擇具備較強研究與實踐能力的語文骨干教師進行實驗的具體操作，保證課題實驗質(zhì)量。（２）、總課題申請結題驗收時間：20xx年。（四）、交流制度：１、根據(jù)中央教科所及區(qū)教研中心的安排，積極參加相關的學習與交流活動，努力豐富知識，提高實驗能力。２、實驗教師要緊密結合《全日制義務教育語文課程標準》、子課題實驗目標與要求、教師與學生的實際情況進行有針對性的備課，認真撰寫好教案?！皩懽鱾€性化與口語表達個性化”子課題結題后，該實驗班學生將繼續(xù)進行“作文教學個性化與學生作文個性化”子課題實驗。３、執(zhí)行組長陳國勝負責課題實驗的具體操作指導、協(xié)調(diào)等工作，及時總結實驗進展情況，做好信息反饋與實驗資料的積累存檔工作。走出去，吸收信息。同時抓好個人學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。（1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創(chuàng)作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。教師要注重課堂教學的研究，在課堂作文訓練中，教師根據(jù)各年級同學的主導活動，找準小同學生活的熱點、焦點，創(chuàng)設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現(xiàn)“生活向作文的轉(zhuǎn)化”，讓作文成為兒童生活的有趣局部。我們教同學作文是為了達到將來即使沒人教，他們自身也能寫文章。學困生古詩背誦比賽。對調(diào)查結果和學習水平測試進行了客觀的分析。語文學困生學習特點、類型、歸因研究。小學語文教學必須堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發(fā)展作為指導思想，當前應重視語文學困生學習問題。研究語文學困生的學習問題與時代發(fā)展的要求是一致的。學生語文學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究為了了解學生語文學習情況，明確語文學困生學習的現(xiàn)狀，對師生及家長進行了調(diào)查，對學生進行了學習水平測試，并對調(diào)查結果和學習水平測試進行了客觀的分析，期望通過調(diào)查和測試對語文學困生語文學習問題進行診斷，并探索相應的策略。十一月份開展問卷調(diào)查，了解學生對語文學習的興趣、態(tài)度、方法等。四月份相關理論學習：在作文教學中如何提高“學困生”的信心課題組成員集體備課五月份及時反思，不斷積累、總結、交流，積極撰寫論文課題沙龍：學困生轉(zhuǎn)化中的困惑。”作文教學同樣如此。教師要帶領同學走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛煉能力。著重培養(yǎng)下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自身當堂修改，請他人修改的習慣；保管作文本重讀整理的習慣；主動應用語言實踐的習慣。加強理論學習，每月召開一次課題例會，定期進行集體理論學習。邀請專家、學者上門指導，并作專題報告。２、副組長黃黎明為本實驗課題的主要業(yè)