小學科學說課稿模板一等獎萬能模板(存儲版)
【正文】 的動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是的意識。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下身來仔細的觀察過土壤。(設(shè)計意圖：在相同的39。教材分為三部分：（一）觀察食品包裝袋或包裝盒；（二）比較幾種食品的保質(zhì)期；（三）調(diào)查了解食品的配料。四、說教、學方法及手段說教法在學生活動的基礎(chǔ)上，我除了采用講述法、談話法、演示法等作適當?shù)狞c撥，還將科學教學與信息技術(shù)融為一體，把信息技術(shù)課程作為工具滲透到科學教學中去。（二）、我是最合格的設(shè)計師孩子們在選擇食品時更多的39。之后，我拿出一包未包裝的米粉，話鋒一轉(zhuǎn)，要求學生為這包米粉設(shè)計出一份合格的并且有創(chuàng)意的包裝說明。（四）、我是最精明的消費者首先，通過電腦腦播放一段擺滿了各種各樣食品超市動畫。板書設(shè)計：食物包裝上的信息包裝上，信息多，同項歸類整理好。根據(jù)科學新課程標準的要求及上述教材、學情分析，我制定了如下教學目標：1。三、 教法與學法為體現(xiàn)新課標“以學生為本”、“自主探究、合作學習”的理念，在本節(jié)課，我將用開放的教法來引導學法的開放。（從學生已有認知出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，同時充分暴露學生的前概念，為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)）（二） 觀察高錳酸鉀的溶解過程首先，向?qū)W生簡單介紹高錳酸鉀，并提醒學生取用化學藥品應使用藥匙。（四） 延伸拓展討論活動：在我們的日常生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水中，哪些物質(zhì)不能夠溶解在水中？（將科學課堂與生活相聯(lián)系，促進學生對溶解現(xiàn)象的理解）。所以，我對本節(jié)課作了如下設(shè)計：（一） 復習舊知，導入新課通過引導學生回憶上節(jié)課的知識，提出問題：食鹽在水中是怎樣溶解的？讓學生進行猜測，充分暴露學生的前概念。情感、態(tài)度和價值觀：認識到細致的觀察、比較的重要性。二、 學情分析及教學目標的確定本節(jié)課的教學對象是四年級的學生，通過前一課的學習，學生已經(jīng)獲得了對物質(zhì)在水中溶解的基本認識；而生活中的一些經(jīng)驗，也使學生積累了一些對溶解現(xiàn)象的感性認識。這些活動讓學生感受到生活中處處有科學，提高學生選擇食物的水平，并且能夠培養(yǎng)學生靈活地運用科學知識指導健康生活的能力。我先請孩子們品嘗美味可口的達能餅干，然后，再請同學們依然是分小組來共同探討，并把探討內(nèi)容記錄表中。在活動中，孩子們通過對信息的觀察、收集、整理、匯報，初步了解到了食品包裝上有：食品的名稱、配料、營養(yǎng)成份、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。課前，我對小組間所擁有的包裝袋進行了合理的調(diào)配和補充，確保每個小組都具有不同類型的包裝袋，如，有裝流質(zhì)食物的包裝袋，有盒裝的包裝袋，有罐裝的包裝袋等等。教學重點：指導學生收集信息的方法，培養(yǎng)學生分析處理信息的能力；教學難點：探究怎樣的食品信息才是可靠的、健康的。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實性和觀察成本來看都更為適宜。(設(shè)計意圖：邊觀察邊記錄讓學生及時留下觀察后的證據(jù)，做匯報時有據(jù)可依)。教學過程：第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。學會用自己的語言清楚的表達自己的觀點?！咀寣W生學以致用，引導學生從控制凝結(jié)產(chǎn)生的條件入手去思考。出示凝結(jié)的概念，并指導學生用簡單的文字和符號表示。在講授比較實驗時，我先利用實例進行分析講解，(如研究怎樣加快蒸發(fā)的時候，我們用了什么方法?比較實驗!一個盤加熱另一個不加熱，比較蒸發(fā)快慢。有一個條件不相同：一個金屬盤的冷熱程度。為什么在冬季更容易看到?引導學生猜想：冬季的氣溫比較低，那鏡子的溫度也比較低。】板書：水蒸氣水師：看來，鏡子上的水珠就是由我們的呼出的水蒸氣變的。好，此刻開始。學生準備：小鏡子等。滲透自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的科學自然觀。二、說學生經(jīng)過兩年多的學習，五年級的學生有了自我的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，具備了必須的操作本事，對于科學儀器的基本操作，像用酒精燈進行加熱已經(jīng)比較熟練。本課繼蒸發(fā)、沸騰兩課之后，指導學生認識水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象，也為學習下頭兩課《水的三態(tài)變化》《小水滴的旅行》做好知識鋪墊。小學科學說課稿 篇1一、教材分析本單元集中研究有關(guān)水的形態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)，它與三年級上冊第三單元《天氣與我們的生活》，第四單元《水的科學》構(gòu)成小學階段對水的三態(tài)變化及水循環(huán)認識的整體框架。第三部分，說說生活中的凝結(jié)現(xiàn)象。體驗科學探究要尊重證據(jù)。演示材料：燒杯2只、熱水、金屬盤2個等。對著鏡子哈氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?請同學們邊哈氣，邊觀察
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1