國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)與反思(三篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。既重形式又重過程。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會(huì)：有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。b、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，極需提高。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。 分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。俗語(yǔ)說得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。二、融入教學(xué)國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。成就學(xué)生，提高了自己，師生共同進(jìn)步、共同提高，我覺得這就是國(guó)學(xué)教學(xué)的真正魅力。時(shí)間在變，但我們的信念不變，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多！國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)與反思篇二來(lái)美的兩年時(shí)光，我在國(guó)學(xué)蒙讀課題實(shí)驗(yàn)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)，在國(guó)學(xué)教學(xué)中我最大的收獲是通過教學(xué)生國(guó)學(xué)，自己也有所提升。我覺得背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋，句句能分析。國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)與反思(三篇)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)與反思(三篇)總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。因此在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。語(yǔ)言不斷得到積累。時(shí)間飛逝，期間
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