【正文】 籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。但是授課教師并沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。在課堂上，我每天都要面對(duì)來(lái)自老師們的教誨。他們分享了他們的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，一起探討問(wèn)題，幫助彼此，使得課堂變得更有趣和富有激情。通過(guò)這些自我提升的努力，我在小學(xué)生活中不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。我相信，這些體會(huì)將是我成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富，將推動(dòng)我在學(xué)習(xí)和生活上不斷提高和進(jìn)步。我還學(xué)習(xí)了一門(mén)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和溝通技巧，我能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，并更好地與同事合作。這些課程對(duì)我的實(shí)習(xí)工作產(chǎn)生了積極的影響。因此，我決心在實(shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)，并將所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際工作中，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。參加的每一個(gè)游戲，都是小組成員智慧的結(jié)晶，從極速六十秒到鼓動(dòng)人心，從七巧板到驚險(xiǎn)倒計(jì)時(shí)，每一項(xiàng)都是所有成員決策、分工與決心的努力。第二天的培訓(xùn)由總經(jīng)理室各條線的分管總對(duì)整個(gè)公司的一個(gè)系統(tǒng)講解。此外，他們還體驗(yàn)到了師生之間的深情和關(guān)愛(ài)，以及班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的力量。第二段：體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。在課堂上，老師們耐心地講解知識(shí)，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步。這種班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的力量不僅讓小學(xué)生們感到自豪和喜悅，也加強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。通過(guò)這些心得和體會(huì)，小學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。尤其是在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，老師講解了廣告的四要素、廣告?zhèn)鞑ゲ呗缘葍?nèi)容，這些對(duì)我理解市場(chǎng)推廣的目的和方法有很大幫助，我對(duì)市場(chǎng)推廣知識(shí)的掌握和運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。這些課程讓我們更好地與同事和合作伙伴們進(jìn)行協(xié)作和溝通，提高了工作效率和質(zhì)量。第五段：總結(jié)（300字）。直到這次上課我才懂得聽(tīng)課多么重要！若不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會(huì)意識(shí)到有兩處需要總結(jié)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)而我沒(méi)有設(shè)計(jì)到。另外“線段圖”在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的，學(xué)生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4，理解一套衣服總價(jià)有4個(gè)28元組成，從而列出算式428=112(元)。經(jīng)過(guò)巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多數(shù)都錯(cuò)誤理解了她的意思，便讓學(xué)生停下筆，讓一個(gè)學(xué)生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢(qián)?”，再引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@一段上用大括號(hào)標(biāo)出問(wèn)題。這節(jié)課，張老師按照自己的設(shè)計(jì)思路在快樂(lè)的搶數(shù)游戲過(guò)程中一步步完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子體會(huì)了搶數(shù)游戲中的規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性及思維能力，尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時(shí)，那個(gè)機(jī)靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點(diǎn)得到突破時(shí)，我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示，更是孩子的展示，有生成的課堂才是有效的課堂。這些課程不僅幫助實(shí)習(xí)生理論知識(shí)上的增長(zhǎng)，更重要的是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)習(xí)生還可以從老師的言傳身教中學(xué)習(xí)到一些職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的教誨，例如：團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取等。同時(shí)，實(shí)習(xí)生也要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷思考和反思，提升自己的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。實(shí)習(xí)生通過(guò)聽(tīng)課，能夠感受到自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力的提升，也可以對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有更清晰的展望。實(shí)習(xí)生聽(tīng)課之后，也會(huì)受到一定的教育影響。作為實(shí)習(xí)生，聽(tīng)課是提高自己能力和知識(shí)水平重要的途徑之一。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容，可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個(gè)周期性的問(wèn)題，需要搶的數(shù)除以3余2，想要贏就選擇先報(bào)數(shù)。廬陽(yáng)區(qū)教研員李玲玲老師在點(diǎn)評(píng)謝老師的課中說(shuō)到，謝老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路，這需要教師在平時(shí)教學(xué)中有一個(gè)持續(xù)不斷的培養(yǎng)過(guò)程，而今天聽(tīng)課的學(xué)生似乎對(duì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出自己的解題思路仍有困難，當(dāng)遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，我們老師應(yīng)該怎么辦呢?個(gè)人一點(diǎn)拙見(jiàn)認(rèn)為此刻學(xué)生對(duì)“解題思路”是什么意思并未理解清楚，教師可以嘗試讓學(xué)生先說(shuō)出計(jì)算過(guò)程并適時(shí)提問(wèn)“你先算的是什么，后算的是什么”并告訴學(xué)生這即是解題思路，當(dāng)學(xué)生明白什么事解題思路，我想他們表達(dá)起來(lái)會(huì)變得更容易。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學(xué)謝暉老師執(zhí)教的畫(huà)線段解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十八之前去聽(tīng)某位生物教師的課，這位教師很謙虛，連連說(shuō)自我是常規(guī)課，沒(méi)有借鑒價(jià)值，并告訴我總聽(tīng)課沒(méi)什么幫忙，知識(shí)點(diǎn)就那些。同時(shí)，在形象管理課程中，我們學(xué)到了如何選擇適合自己職業(yè)形象的著裝風(fēng)格、儀表儀容等方面的技巧。我了解到，在溝通中要注重傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以達(dá)到雙贏的目的。在實(shí)習(xí)期內(nèi)，我們參加了與我們專業(yè)相關(guān)的課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等。通過(guò)聽(tīng)課，他們不僅學(xué)到了新知識(shí)和技能，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。在課堂上，他們與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和討論問(wèn)題，相互幫助和補(bǔ)充，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)文化。第三段：體驗(yàn)到師生之間的深情和關(guān)愛(ài)。他們學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文的正確書(shū)寫(xiě)和表達(dá)，數(shù)學(xué)的計(jì)算方法和問(wèn)題解決能力，英語(yǔ)的基本詞匯和句型等。聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十六聽(tīng)課后，小學(xué)生體驗(yàn)到了許多寶貴的心得和體會(huì)。如果你只會(huì)一味的抱怨，那么你將生活在無(wú)盡的黑暗中，發(fā)現(xiàn)不了任何美的事物。通過(guò)四天的培訓(xùn)，我對(duì)x有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的崗位職責(zé)也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這些課程讓我對(duì)實(shí)習(xí)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，并提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，使我能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境和解決問(wèn)題。在領(lǐng)導(dǎo)力課程中，我們進(jìn)行了許多團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和角色扮演，這讓我更好地理解了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和技能，并教會(huì)我如何合理分配任務(wù)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力。在實(shí)習(xí)期間，我參加了多門(mén)課程。我希望未來(lái)的我可以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、熱愛(ài)生活的人。課堂上老師的輔導(dǎo)和同學(xué)們的互助只是給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如何才能更好地利用這個(gè)機(jī)會(huì)提升自己呢？在這方面，我經(jīng)過(guò)不斷思考和總結(jié)，找到了自己的方法。第三段：感悟友情（與同學(xué)一起成長(zhǎng)）。在聽(tīng)課后，我有了很多值得體會(huì)的心得，下面我將分享一些我個(gè)人的體驗(yàn)。思維！學(xué)生好老師是平等的和諧的關(guān)系。有兩個(gè)學(xué)生講得很好！學(xué)以致用嗎！二，提高學(xué)生的自主性。盲目追求課堂教學(xué)中提問(wèn)的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過(guò)程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。三要有探究過(guò)程，而且探究過(guò)程要有可視性。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。結(jié)尾：總結(jié)。通過(guò)與他人的交流，我們可以進(jìn)一步擴(kuò)展自己的知識(shí)面，獲取不同的思路和觀點(diǎn)。第三段：思考和提問(wèn)。然而，僅僅聽(tīng)了課并不意味著我們已經(jīng)掌握了知識(shí)，更加深入的學(xué)習(xí)需要我們?cè)诼?tīng)課后進(jìn)行總結(jié)和思考。通過(guò)參與課堂討論和問(wèn)題思考，他們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。他們可以回顧和整理筆記，梳理出重要的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。此外，聽(tīng)課還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和思維能力，使他們成為更出色的學(xué)習(xí)者。因此兩位老師的課上的都很成功。四、飽滿的激情是課堂師生情感的交流紐帶?？偨Y(jié)。其次，可以采用思維導(dǎo)圖法，將所學(xué)知識(shí)按照主題進(jìn)行分類和關(guān)聯(lián)，形成知識(shí)之間的脈絡(luò)和關(guān)系。通過(guò)總結(jié)，我們可以將零散的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，形成完整的知識(shí)框架，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。第二段：總結(jié)內(nèi)外。但是授課教師并沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，注重課外閱讀為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見(jiàn)了，親人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語(yǔ)句，體會(huì)文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與孩子的教育，與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。這讓我明白了教育不僅僅是考試成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，老師靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生們更加直觀地理解知識(shí)。在上個(gè)月的家長(zhǎng)會(huì)上，我有幸參觀了孩子的學(xué)校，并參加了一節(jié)七年級(jí)自然科學(xué)的課程觀摩。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要做到精致。王樹(shù)文老師的《乘法的估算》一節(jié)課中，他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，在課上小組合作、探究時(shí)，學(xué)生都能積極的發(fā)言，主動(dòng)的思考，在小組匯報(bào)時(shí)對(duì)于選哪種方法合理時(shí)，出現(xiàn)了分歧，這時(shí)就生成了一個(gè)小組問(wèn)題，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥一下，此時(shí)學(xué)生就已經(jīng)產(chǎn)生了主動(dòng)解決這道題的欲望，從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，可以說(shuō)老師的點(diǎn)撥很及時(shí)，精講也很透徹。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與他們共同探索知識(shí)的樂(lè)趣。在這次課堂上，我還注意到老師通過(guò)引入有趣的實(shí)驗(yàn)道具和多媒體展示，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，他們深入理解了化學(xué)反應(yīng)這一抽象概念。特別是一、二年級(jí)應(yīng)以組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。我會(huì)將此次培訓(xùn)所得的收獲，運(yùn)用到今后的工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，爭(zhēng)取為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。就要做到以下幾點(diǎn)：掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問(wèn)；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。聽(tīng)課后心得體會(huì)(精選20篇)聽(tīng)課后心得體會(huì)(精選20篇)心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我受到的啟迪和教育將對(duì)我以后的發(fā)展起到很大作用。四、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障。孩子們被要求在課堂上進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的生化實(shí)驗(yàn)，探索物質(zhì)