歷史備課組工作計劃5篇(精選)(存儲版)
【正文】 究，探索符合本學科特色的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提高自主學習能力和效率。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。二、備考策略認真研究20__年省普通高校招生考試生物學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。復習中為提高學生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式，并尋求解答。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。（3）單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進行。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。因此，對核心概念需要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內涵和外延，不能似是而非。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。認真組織試題的選擇、編制和送印，認真做好考前輔導，認真參與監(jiān)考和評卷活動，群策群力。四、教學常規(guī)落實策略分析本備課組堅持個人努力與集體協(xié)作相結合，一方面各成員結合自身實際開展特色教學，同時注重集體的作用，集體備課、相互合作，汲取眾人智慧，團隊的合力促進教學進步。以政治課的學習為平臺，為促進學生德智能的綜合發(fā)展助力。留心周圍事物，勤于書面表達。能用普通話正確、流利（c類）、有感情地朗讀課文（a 類、b類 ）。（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。在內容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調感染力。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。扎實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作基礎。b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。c類學生這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。公開課的開展第一，本學期教研組公開課定于9月的第二周舉行，人員的確定。第二，加強對主觀題解題程序、書寫規(guī)范、技巧的指導。第三步為“知能拓展提高”。第一，要通盤考慮高三的復習進度、復習任務和考試任務。（4）繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究，認真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學生學習效益的提高。安排劉素芬老師開評高級職稱系列公開課，為今年的評高工作做準備。三、教研方面每周在備課組內開展一次教研活動，集體研討，并每次要有明確的主題，求實效并有簽名和記載。光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。認真搞好一課一練，努力提高學生的數(shù)學素質。落實并開展各備課組內的課本、課題、資料的開發(fā)與研究。（3）要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發(fā)展，同時作好分層教學工作。增強復習的計劃性。教師確定點撥內容，通過提問深化知識理解。學習方法的指導第一，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態(tài)（原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。b類學生這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點
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