【正文】 忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。教師個人師德總結50字篇九教師被人們稱為人類靈魂的工程師。在各種不良因素的影響下，少數教師免疫力差，導致自己精神空虛，欲念擴學校管理出現盲區(qū)，其具體表現為四個方面：一是重智輕德。有的學校明知個別教師存在體罰和變相體罰學生等問題，睜一只眼，閉一只眼。由于缺乏學習，抵制不住市場經濟帶來的不良因素的誘惑，整天心術不正，恨天怨命。有的教師學新教材、新教法、新課程標準一再畏縮，學歪門邪道躍躍欲試。加強師德師風建設不是一蹴而就的事，務必建立機制，完善師德師風建設體系。學校要充分發(fā)揮“一室三處”的作用，建立健全規(guī)章制度，注重過程管理，逐一落實教學管理過程中的計劃、執(zhí)行、檢查、總結、獎懲等各個環(huán)節(jié)的各項工作，結合各校實際狀況，遵循教學管理的原則和教學規(guī)律，構成規(guī)范科學的教學管理常規(guī)。各學校要成立“校長處室主任年級組長班主任寢室管理員學生家長”等人員組成的師德師風監(jiān)控網絡，將每個教師的師德行為納入有效監(jiān)控之中，定期召開專題會議，揭發(fā)檢舉師德失范的教師，對重點人物安排專人進行布防、布控，將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。學校每學期務必召開學生會、家長會，向學生和家長公布師德師風舉報資料、舉報電話及《男女生管理制度》、《男女教師管理制度》、《教師談話制度》等，并要定期開展跟蹤督辦檢查工作。(四)、查熱愛學生。(八)、查廉潔從教。我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容。“百年大計，教育為本。四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。首先，我校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為師德建設的重點工作。對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發(fā)，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難。四是學校評。年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績。召開了全體教師會議，認真學習了上級的指示精神，進行廣泛宣傳，使廣大教職工理解上級指示精神，深入領會師德考核的重要好處。教師個人師德總結50字篇十二我是一名小學教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。通過師德師風的學習,我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質,因此更要不斷的完善自己,要實現這個目標首先是要發(fā)現自己的不足之處,在過去一年里，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。對學生關愛不夠。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。以上是一個教師得到學生信任的最大法寶,要使學生健康成長就必須克服自己的不足,通過學習師德師風認識了自己的不足,就有目標完善自己,在學校的英名領導下,自己一定完善自己,:從思想上到行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生,為一切學生的思想,提高自己的鉆研精神,使自己在政治和業(yè)務上都過硬.我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學生，教育觀念經歷了從應試教育到素質教育的轉變，教學方法也在不斷地改變。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳。不體罰或變相體罰學生。三、終身學習，學而不厭一個良師，足以讓學生回味一生。教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。做到愛崗、敬業(yè)、團結、向上。努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事。再次，終身學習是教育人的需要，僅有學而不厭的教師，才能教出學而不厭的學生。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫忙，使班級的每一位學生都享受到教師的關注，班團體的溫暖。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都期望自我的孩子得到好的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都期望孩子在好的環(huán)境下成長，都期望他們成為社會有用的人才。千學萬學，學做真人。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。三、張榜公布為了增強此次師德考核的透明度，本著公平、公正、公開的原則，將教師的自評狀況混合隊教師的考核狀況及結果張榜公布，理解廣大教師監(jiān)督。現就此工作總結如下：一、組織宣傳根據上級的指示，我校召開行政會議，結合文件精神成立了師德考核領導小組，組長：洪鶴菊；副組長：張秀靜龐海玉；成員：錢忠蕾、李建明、王貴生、何揚、王麗榮、許秀芳。黨員同志身先士卒、以身垂范。三是學生評，召開學生座談會。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。學校應提供條件，創(chuàng)設機會，讓教師得到成功的滿足。把脈問病，對癥下藥。(3)堅持互相學習，共同提高。(1)堅持周三例會這個固定的時間，集中進行學習。二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。教師個人師德總結50字篇十我校按照__市教育局師德師風工作要求，結合__年下發(fā)的《__省中小學師德建設評估細則》，把此項工作納入學校工作的重要議事日程。(七)、查尊重家長。(三)、查愛崗敬業(yè)。六是禁止男教師在沒有女生管理人員的陪同下進入女生寢室。各學校要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師”的先進事跡，并對違規(guī)違紀人員及時曝光，典型引路，以點促面，用心引導和教育廣大教師，個性是有前科的教師、有心理障礙的教師和青年教師，要作為重中之重來抓。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神禮貌建設的主要資料，用心探索師德師風建設與人事分配制度改革相結合的路子。二、建立健全師德師風管理制度。三是工作不敬業(yè)。有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和潛力十分了得，先進學不進，后進不改正，看不清教育發(fā)展形勢，思想信仰開始動搖，教育教學行為開始滑坡，甚至出現師德失范的違法違紀法規(guī)的人和事。各校購置的師德師風舉報箱，有的鎖都銹死了，勞命傷財，根本沒有很好地發(fā)揮其應有的作用。封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會丑惡現象卷土重來。做為一個新的教育工作者，特別是一名思想品德教師，我要有良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。”于是，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。教師個人師德總結50字篇六在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。越得不到重視的學生越會做出一些引人注意的舉動，做不出正面的用心的舉動就做出一些離經叛道的事。能夠說這是教師工作的全部。同時，他還務必向受教育者推薦：他應作為教育者的受教育者而‘死去’，以便作為教育者的教育者而‘重生’。學生也可能超過老師，這就是“青，取之于藍而青于藍?！睂W生子路、冉求、‘樊遲經常與孔子爭執(zhí)，但他們十分尊敬孔子。教師作用于學生，而學生又能夠能動地反作用于教師。用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認識問題，把握國內外教育改革的動態(tài)?！薄盀閹熤畡?。傳統的“仁義”，謙愛”思想是能夠引導著師生關系的優(yōu)化的。為什么要師徒同心呢因為“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”。子問之，自牖執(zhí)其手，曰：‘亡之!命矣夫斯入也，而有斯疾也!斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷?！?。因此，教師要認真學習黨和國家現行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則。具體地說——教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，構成學生高尚的人格。因此，能夠說教師道德素質比教師文化素質更為重要。四、修身通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范?！睆氖陆逃袠I(yè)，它是我的夢想，更是我未來人生道路上的事業(yè)?？傊抡n程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。要學生學而不厭，教師首先要誨人不倦。在教育激烈競爭的今天，單憑一位教師的力量是難以成就學生的成才成人。遵循教育規(guī)律因材施教，這是師德的靈魂。因為，他能體驗到雙倍的幸福：向學生所付出的積極情感不僅使學生體驗到快樂，而且學生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。并且不安于已有的成績，始終像一名田徑場上的起跑者，以昂揚的生氣、精益求精的態(tài)度、學而不厭的精神超越自己。師德修養(yǎng)和專業(yè)水平是相互促進、制約的。教師應該認識到：教師和學生雖然有權利和義務的不同，但在人格上，即作為人的尊嚴應該是平等的。只有這樣，師生之間呈現為兩個人平等的“會晤”和“對話”，才會產生“面對面”、“心與心”的溝通?！睅煹率墙處煹牧夹??！睅煇凼幯?，追求自然和諧，細雨潤物。師愛是師德之魂。教育需要愛。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現在對教育事業(yè)具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的，教師的意義和價值絕不在于對物質的獲取，人類靈魂的工程師這一高度的概括，是對教師職業(yè)的最好詮釋。對于每個教師來講，創(chuàng)新是改進教學、提高質量的根本途徑。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，注意專才與全才乃至怪才的區(qū)別對待，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船，團結就是力量。培養(yǎng)學生，首先要尊重學生?！边@是雨果先生曾經說過的話。誠然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能成為師德高尚的教師。一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人……這些話，說起來容易，做起來很難。而愛的核心卻是善。這就需要建立一個嶄新的師生關系，這種師生關系的基點是平等，其特點是對話。嚴格要求與尊重學生并不矛盾。同時，會努力地創(chuàng)造一個促就學生自覺的環(huán)境。善于從自我教學行為的變化改善師德修養(yǎng)。學習和進修不只是為了一紙文憑，也不只為薪水的提高這些純粹功利的目標，更為自我完善。葉瀾教授在中國基礎教育改革的跨世紀思考中，提出“讓課堂煥發(fā)出生命活力”