20xx年幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得通用(存儲(chǔ)版)
【正文】 操縱學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探求者與研討者。冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛(ài)便有悉數(shù)。上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有有必要的常識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和辦法。往后，我會(huì)更用心自動(dòng)地向優(yōu)異教師學(xué)習(xí)，親自實(shí)踐，把自己的收成運(yùn)用到自己的教育教育作業(yè)中，使自己的教育教育作業(yè)得到更全面的展開(kāi)。這是不可取的，也是不利于孩子們健康全面發(fā)展的!作為新時(shí)代的教師，我們要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。最后，改變教學(xué)觀：教皈依法，以學(xué)定教!由此我也深刻明白，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。教師的核心任務(wù)，不是自主的“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”。我們?cè)谡n堂教學(xué)中并未完全打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供的空間。練習(xí)總是有限的，但打開(kāi)的心智給了我廣大的六合與無(wú)量的動(dòng)力。因而，教師的教育，為人處世，行為舉動(dòng)，一言一行都有必要仔細(xì)、慎重、標(biāo)準(zhǔn)、得當(dāng)，切不行大意、草率、固執(zhí)、不負(fù)責(zé)任。教師要胸襟廣大，可以聽(tīng)取各種不同定見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些了解之心、關(guān)懷之心、和睦之心，這樣給學(xué)生杰出的演示效果。學(xué)生不光自動(dòng)高興的學(xué)習(xí)了常識(shí)，盡力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)，并能得到用心的應(yīng)對(duì)的環(huán)境，學(xué)生在往來(lái)中，在日子中溝通和表達(dá)，不只僅言語(yǔ)得到展開(kāi)，其他各方面的潛力也得到展開(kāi)。因而，教師就應(yīng)著力于將閱歷材料轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡(jiǎn)略了解和了解的材料與方式。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的添加、更新自己的常識(shí)，在教育中預(yù)設(shè)與生成的對(duì)立，這樣才干將教材中有限的常識(shí)拓展到無(wú)限的日子當(dāng)中去。學(xué)到了自傲，學(xué)到了辦法
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1