【正文】 次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會篇五在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個教師是一份承載著重要責(zé)任與使命的特殊職業(yè)，教師心理健康既關(guān)乎教師個人的生命健康和職業(yè)幸福，又影響著學(xué)生的健康成長。劉永勝老師在《新時代，家校協(xié)同的思考》中講到，所謂家校協(xié)同，就是充分發(fā)揮好家庭、學(xué)校的作用，形成合力，共同培育未來合格的人才。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會篇七3月30日，我參加了中小學(xué)教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓(xùn)，雖然時間只有一天，而且是在網(wǎng)絡(luò)上培訓(xùn)，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。專題培訓(xùn)之后，結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況，我對學(xué)生心理健康問題做了認真地分析。當(dāng)我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。權(quán)威力量。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達到教書育人的目的，就要了學(xué)生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學(xué)生。古老文化的中國有這樣一句格言“3歲看小，7歲看老“。我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。作為一個社會個體，我們應(yīng)該正確對待自身的工作壓力，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會篇六沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。在學(xué)生做了一件好的事時，家?？晒餐膭钏?，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃瑒駥?dǎo)他。都說笑一笑，十年少，那么我們何不做一個快樂的老師，擁有陽光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽光的課堂，教出陽光自信的學(xué)生。經(jīng)過一段時間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也有了更濃的興趣，也變的更細心了。只有每一個教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能，運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。學(xué)校心理健康教育，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動，而且是一種科學(xué)性和實踐很強的教育活動。自開展心育活動起，在老師的耐心教育下，這個貪玩好動的男生慢慢開始好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已成為全班最守紀(jì)律的學(xué)生之一。每做完一個活動，我都會想，這個活動我也要給我們學(xué)校的學(xué)生、老師們做，讓他們也有快樂的體驗、升華的思考。當(dāng)你閉上眼的時候，你就打開了心靈。累是指連貫緊湊的時間讓我身體有點吃不消，尤其是最后一天，張老師考慮很多老師的家離花街比較遠，下午要趕著回家，中午13：30就開始了。準(zhǔn)確客觀的自我定位，情緒不佳，很大程度上是對自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實現(xiàn)，給自己帶來的失望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也有了更濃的興趣，也變的更細心了。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。教師若懲罰、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。是圣者——不會犯錯。這一次的培訓(xùn)，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現(xiàn)在是十分突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的?？此坪苣吧脑~組，卻有我們息息相關(guān)。小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會篇三通過學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。開展“心晴小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢，解答學(xué)生疑惑。二是對學(xué)生的心理健康教育。所以學(xué)校日?；顒泳统蔀樾W(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會篇二4月22日至26日我有幸參加了區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的“清華偉新教育扶貧項目中小學(xué)專兼職心理教師專題培訓(xùn)”活動。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站站在更高的角度看缺陷，以更平和的心態(tài)對待生活和中不盡人意之處，更少地體驗到困惑和挫折，對維護心理健康有重要意義。因此，教師要運用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”，首先班主任自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作研究重點放在組織工作平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造壞好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量有助于讓每一個孩子能夠幫助在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們發(fā)展壯大不利因素的出現(xiàn)。還有溫老師在作出以下活動和講座過程中針對具體情況作出的牢騷闡述。小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會篇一三天的中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)結(jié)束了，心中有種戀戀不舍的感覺，總的來講，這三天培訓(xùn)勞苦給我的感覺就是累并快樂著。本次培訓(xùn)課程我接觸到了一些新的理念、親自品味到了心理活動體驗的樂趣、接觸了新的事物——沙盤游戲，在培訓(xùn)中均中得到了統(tǒng)計學(xué)家的啟發(fā)、堅定了自己工作的首要目標(biāo)、認識了幾個同行朋友。對待我們的來訪者，相信他(她)是可能需要我們幫助的，我們要盡自己最大的努力來到他(她)的心里，了解他(她)的需要，以心平氣和的態(tài)度，寬容理解的心態(tài)一下幫助他(她)。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者努力實現(xiàn)搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。如煩躁教師焦慮不好會影響學(xué)生心情。短短的三天培訓(xùn)時間，很緊張，也很充實。在培訓(xùn)過程中，清華、北大等名校的心理健康專家教授做了精彩的講座，雖是視頻講座，卻是實時的，給人身臨其境的感覺。感受五：教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育?，F(xiàn)在將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會回報如下：一、專家講座，解釋詞意。