【正文】 驗和體驗。二年級品德與生活教學工作總結篇八注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育，我很注重這一點。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。(1)目標意識：即活動的目的性。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴?，F(xiàn)在應從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學生的需求，調動學生自主學習的積極性，在學生的學習過程中給予積極的引導。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的。(3)學習活動與實踐活動的互動。本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。5。生活中對學生進行教育。第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律。第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。第四單元第13課―4課時。課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。二年級品德與生活教學工作總結篇十三在以往的思品課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。第四單元第13課—第16課——4課時。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用。(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。第一單元第1課–4課時。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。平時與學生交流的太少，不了解學生內心的一些真實想法等。注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式。兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。對于低年級學生，到底能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學生、社會方方面面的資源。(1)師生信息互動。過去我們考慮比較多的是教什么?給學生什么?重在講道理。同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。(4)診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。二年級品德與生活教學工作總結篇九良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。我根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。生活中對學生進行教育。增強學生的愛國情懷和自豪感。注重珍視兒童生活的價值。結合生活實際，讓學生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。第五單元我愛綠樹，我愛藍天。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。教師觀察記錄描述性評語。全面把握課程目標。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。保護環(huán)境，愛惜資源。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高。第一、加強專業(yè)教學水平。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。2023年二年級品德與生活教學工作總結(實用13篇)2023年二年級品德與生活教學工作總結(實用13篇)總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。第三冊的品德與生活，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學