【正文】 點，但是對問題的解答過程中用語不規(guī)范，還不能用“地理語言”來回答現實的地理問題，以致在考試中影響得分。與以往的教科書比較，新課程的名詞、概念出現得少了，結論性的敘述少了，“讀圖思考”“活動”“閱讀”和“案例”等問題探究的形式多了。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現。雖然該課題難度不大，但從科學研究的角度來講要很好的完成，科學步驟必須完整，要有觀測、記錄、數據分析、得出結論，環(huán)環(huán)相扣，對培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度、科學道德、體驗科學研究的過程都非常有益，甚至有能力較強的同學，在做該課題的同時，還會拓展研究內容，研究出正午太陽高度角的變化對日出日落方位的影響，加深對正午太陽高度角變化規(guī)律的理解，同時又提高了科研能力；另外，這一課題的研究要求小組合作完成，這在學生學習方式上也是一種新的嘗試，既合作完成學習了知識，又學習了別的同學的優(yōu)點，加深了同學之間的了解，增進了友誼，增添了地理學習的樂趣。我個人認為課前應該給學生補充一些關于東北地區(qū)的地理環(huán)境知識，講課時應該比較容易做到知識的融會貫通、放收自如。在農業(yè)發(fā)展過程中存在生態(tài)環(huán)境退化的問題，引入未來發(fā)展方向——走可持續(xù)發(fā)展道路。近年來，我們的教學很注重反思，這其中包括對媒體、對學生、對老師本身的反思，而對教學效果的反思更為重要。我們就是要在不斷解決問題的同時讓新課程走向成熟。通過上述這種辨證的39。在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。而新課標強調的是教師的教學必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型意識，所以，我們在課堂教學中，一定要謹慎處理自身的教學行為，要能積極肯定學生的“別出心裁”，給予及時適當的肯定和匡正。所以，我們的地理作業(yè)必須是科學的，多樣的、開放的，我們不能僅僅為了使學生完成作業(yè)而教學，而要教給學生“對其終身發(fā)展的能力”，所以要側重對學生地理技能和方法的培養(yǎng)。但我深知人無完人、天外有天的道理，任何批評，哪怕是惡意的，只要有助于認識自己的缺漏和不足，都應心懷感激。具體主要是做好以下幾項工作：一、提高教學質量，上好每一堂課。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短。反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。高二地理教學總結與反思篇十七總結。教學進程中，學生的自主發(fā)言，老師的隨機點名回答，從生生互動、師生互動中擦撞出許多亮麗的火花，既有歷屆學生的經典錯誤，也有學生的當下個性思考，對這一課前很難預設的課堂生成的處理，真實展現了一個教師的機智、理念、專業(yè)和習慣。作業(yè)練習也是一種學習的過程。眾所周知，過去為了鞏固“雙基”，我們教師的教學往往追求對學習內容的“標準化”理解和“課本式”、“教參式”表達，強調對問題解決的常規(guī)思維、邏輯思考、唯一答案，對學生的置疑、奇思妙想往往采取壓制、回避、冷處理甚至簡單否定的做法。如果教師課后能對這些結果和過程及時進行記錄、整理和分析，反思自己的教學行為，就能對隱藏在教學行為背后的教學理念獲得規(guī)律性認識，從而提高教學的自我監(jiān)控能力。因此，教師應進行新課程理念的系統(tǒng)學習，積極對自身的教學觀念進行反思，在較深層次上促進教育觀念的更新與轉變，并以此指導教學實踐。新生事物的產生有一個成長和成熟完善的過程。因為案例只是結論提取的材料，讓學生在案例分析中獲取和提取案例分析的方法和掌握結論才是最重要的。這種提示加引導，層層深入的方式，比較容易學生接受，效果不錯。農業(yè)的發(fā)展受自然條件、社會經濟條件兩方面因素共同影響下形成，包括氣候、地形、土壤、水源、市場、交通、勞動力、科技、政策、科技等，其中地理條件是影響區(qū)域農業(yè)發(fā)展的重要因素。尤其值得一提的是地理課程中的課題研究內容以及學校開設的研究性學習課，對學生地理學習能力的培養(yǎng)和科學素養(yǎng)的提高非常有幫助。賞識學生為了每一個學生的發(fā)展是新課程的核心理念。對于學生的作業(yè)進行及時批改，有針對性的進行講解和點評，對于具體問題規(guī)范答題用語，從嚴要求，從細節(jié)開始進行指導提升。目前，我們這一屆學生由于各種因素的影響，基礎知識比較薄弱，而且知識的遺忘率較高。人無完人，隨著教學工作時間的39?；顒舆^程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。同時，要求教師置身于整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。一、盡管我每次備課時在教學目標的設立。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。要“備好每一堂課。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學后及時反思，發(fā)現問題，快速調整，為下次補弱做準備。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。高二地理教學總結與反思篇八。教學的目的都是一樣的，但方式不同，教學效果當然就不一樣。在教學過程中，多應用分組討論和師生互動的方法，避免教師問學生答的單一方式，在課堂上通過師生之間互問互答的學習過程中，提高學生分析教材能力和地理思維能力。然后進一步提出問題：對農業(yè)生產影響越來越大的因素是?農業(yè)科技。與東北老工業(yè)基地的聯系是提高學生思維能力和運用能力的內容，學生必須經過縝密的分析才能回答，是本節(jié)課的難點?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。重視地理知識的應用。另外還參加國培，培訓成績突出，被評為“優(yōu)秀學員”。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。課堂教學狀況。這兩個圖相對還是比較容易的，學生能夠依照設計的思路把握要點。備課時我以農業(yè)在我國國民經濟中占據很重要的基礎地位，同時東北地區(qū)的農業(yè)是我國最重要的農業(yè)，切題引入本課。在以后的教學中，努力做到：以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如中國的可持續(xù)發(fā)展等。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣使學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。具體總結如下：高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段。對策：布置作業(yè)時，要求學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。高二地理教學總結與反思篇二地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用?；A知識薄弱：目前，我們這一屆學生由于各種因素的影響，基礎知識比較薄弱，而且知識的遺忘率較高。其中1班、3班是文科平行班；6班、7班是理科平行班，本學期主要教授這兩個班級的學業(yè)水平科目?，F對這學期的地理教學工作反思如下：本學期我擔任了1班、3班、6班、7班共4個班級的教學工作。通過這幾個月的學習共處，大致總結了以下幾點：學生對于地理的學習態(tài)度不夠端正：部分偏科嚴重，重視主科而忽略地理學習，作業(yè)沒能按時完成。人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步，將會出現更多的不足之處，我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。高二地理教學總結與反思篇四本節(jié)課內容比較簡單，但其邏輯性較強，理順一條清晰的主線思路很重要。讀圖分析東北地區(qū)年降水量和年平均氣溫的分布對農業(yè)發(fā)展的影響。我所教的高二三個理科班和兩個文科班的地理成績不斷取得進步，學生對《自然災害和防治》的學習方法和學習過程有了明顯的提高。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。出自 三、存在問題及改進方法措施?？傊?，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。通過魯爾區(qū)的區(qū)位因素有哪些？和魯爾區(qū)相同的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)共同的區(qū)位因素有哪些？傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)有哪些？魯爾區(qū)衰落的原因有哪些？東北老工業(yè)基地衰落的原因和魯爾區(qū)