【正文】 熟知且被廣泛接受，然而在作文教學(xué)的課堂上，有個學(xué)生們提出：“臭皮匠再多也未必抵得上一個諸葛亮。這引來了大家的質(zhì)問：如果一個人沉溺于玩物，怎么可能不會喪志呢？滿清貴胄淪為紈绔子弟，豈不是因為他們玩物而喪志了嗎？這就發(fā)現(xiàn)，觀點雖不同于眾，但卻失之偏頗，將“不會”修正為“未必”，觀點就嚴(yán)密了。它的產(chǎn)物不是唯一的，而是多種多樣的，具有新穎性、多端性、伸縮性和精細(xì)性。在作文教學(xué)中，我們要想培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)散性思維機(jī)智，必須經(jīng)常有意識地改變考慮問題的角度和方法，及時放棄不合時宜的，而代之以更有效的。在作文立意訓(xùn)練中，我和學(xué)生們討論“買櫝還珠”這一成語，讓他們就早已熟知的故事發(fā)表新見解?？傊谧魑慕虒W(xué)中，我們鼓勵學(xué)生寫出新意，就要重視發(fā)展學(xué)生思維的獨特性。在做語文題目的時候，首先要認(rèn)真審題。同時，在解題過程中，也要認(rèn)真回歸到原文，確保答案的準(zhǔn)確性。第五段：培養(yǎng)思維習(xí)慣。我學(xué)會了運用所學(xué)的知識和積累的經(jīng)驗，培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。第二段：深入剖析（250字）。在我的高中語文學(xué)習(xí)中，知識點之間往往是相互銜接、相互聯(lián)系的。同時，老師也會定期進(jìn)行寫作評析，為我們指出不足之處并提供改進(jìn)的建議。總結(jié)：通過參加語文高中培訓(xùn)，我逐漸意識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是提升自己思辨和表達(dá)能力的重要途徑。同時，培訓(xùn)也教會了我如何拓寬視野、提升素養(yǎng)和磨練意志。寫作一直是我覺得困難的部分，但是通過培訓(xùn)課程的持續(xù)練習(xí)，我的寫作能力得到了顯著的提高。第三段：綜合運用（250字）。這些培訓(xùn)課程不僅加深了我對語文知識的理解，更重要的是鍛煉了我分析、思考和表達(dá)的能力。只有培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣，才能夠在解題過程中游刃有余。在文言文閱讀中，也可以運用對于古文的理解和解讀，準(zhǔn)確把握原文的意思。語文題目中往往涉及到一些細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系，我們需要在做題時注重這些方面。在這個過程中，我積累了一些做題心得體會，希望能夠與大家分享。要培養(yǎng)作文思維的邏輯性，必須學(xué)習(xí)形式邏輯的普遍規(guī)律，常常提醒區(qū)分充分條件、必要條件、充分必要條件等在思維中的不同運用；構(gòu)思行文中運用辯證的方法，理清話題概念之間的特定關(guān)系，如，因果關(guān)系、對立統(tǒng)一關(guān)系、是非取舍關(guān)系、并列共存關(guān)系等。這一優(yōu)秀品質(zhì)怎樣培養(yǎng)呢？應(yīng)該通過不斷地思考去逐步獲得這一寶貴的思維品質(zhì)。在指導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)“對復(fù)活的沙漠玫瑰的不同反應(yīng)”的材料寫作文時，學(xué)生們根據(jù)不同的立足點，選出了不同的角度，產(chǎn)生多種思維：以帶回沙漠玫瑰的一家人為出發(fā)點，捕捉住這家人精心養(yǎng)護(hù)的期待和快樂地發(fā)出叫聲的心理體驗，這是一種思維；以鄰居不以為然的態(tài)度為出發(fā)點，只看到草的普通而已，這又是一種思維；而以由一蓬干草在水中復(fù)活，欽佩它的頑強生命力，以至想到人也有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)，這又是一種思維；等等。其一是發(fā)散性思維機(jī)智，其二是聚合性思維機(jī)智。在作文教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)濃厚的思考氛圍，不斷給學(xué)生們增加必要的壓力，使學(xué)生們不斷發(fā)現(xiàn)獨特性思維的不完美之處，不斷地糾偏、或補充等，使之完善，既做到創(chuàng)新，又讓人信服。這就需要在語文作文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生們堅持寫作的獨特性思維，告訴學(xué)生們必須有抵抗壓力的能力。只有那些勇于提出疑問的人，才會出現(xiàn)獨立思考的過程，以致有新的發(fā)現(xiàn)。作文教學(xué)；思維；獨特性。那花兒伸展著自己的腰身，樹兒迎風(fēng)整理著自己飄逸的長發(fā)，山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。大自然是多么的美好！讓這么多詩人、作家為她寫下了令人驚嘆的名篇佳作。我的嗓子火辣辣的疼，喉嚨好像被什么堵住似的，讓我難以呼吸。一輪驕陽掛在空中，有些刺眼，聽著這鳥鳴，聞著這花香，我的心情不由得愉悅起來，也不覺得累了。剛走下車，兩座高達(dá)數(shù)百米的斷崖峽谷就映入眼簾，猶如兩扇巨大的石門。在高中語文學(xué)習(xí)中，我讀到了許多優(yōu)秀的作品，從中感受到了作者對于人性、社會和時代的思考和關(guān)懷。第四段：思辨與創(chuàng)新的能力。通過解析作品，我能夠深入地理解其中蘊含的哲理和情感，進(jìn)一步拓寬了我的思維和視野。高中語文涉及的領(lǐng)域廣泛，包含了文學(xué)、文化、歷史、修辭等多個方面。這是一份不羈粗獷的詩意。百年前，在這雪與草的土地上，有一位多情而又專情的詩人，那就是倉央嘉措，他用一句句詩詞贊美著這美麗的凈土，在經(jīng)旗招展中，他短暫而又絢爛的一聲就這樣浮現(xiàn)出來。我們可以回顧自己在做題時的不足和錯誤，找出其中的規(guī)律和原因，并加以改正。此外，我們還要注重閱讀的方法和技巧，比如快速閱讀、精讀等，這些都有助于提高我們的閱讀效率和理解能力。語文作為一門學(xué)科，離不開基礎(chǔ)知識的積累。首先，要注意題目的理解和分析；其次，要注重基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固；同時，要培養(yǎng)閱讀的能力和習(xí)慣；另外，要不斷積累和擴(kuò)大自己的詞匯量；最后，要勇于總結(jié)和反思，提高自己的做題技巧和答題能力。蠶辛勞一生，為他人無私奉獻(xiàn)，小小的身軀墜入沸水之中，便是人們舒適的絲綢錦緞，便是商旅不絕的絲綢之路。利他的為人們所贊揚，利己的為人們所詬病。而現(xiàn)下，我們的民族，則正經(jīng)歷她蛻變過程中的困境，各方實力的打壓，四方強鄰的騷擾，使我們的處境顯得陰霾迷霧重重，為此，我們每個人都不能喪失斗志，應(yīng)堅信我們將渡盡劫波，而更應(yīng)對自己的前途充滿信心，相信處此盛世，我們會更好，而作為祖國未來的年輕人尤為如此。在現(xiàn)代，在世界各地，像“他”這般由于壓力自殺的人還有很多很多。課堂上的口頭表達(dá)、小組合作、演講和辯論等活動都讓我在語言表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。例如，開始時我常常遭遇寫作題目不會展開、行文邏輯不清的困擾，但透過老師的點撥和自己的不斷實踐，我漸漸掌握了使用比喻、夾敘夾議等寫作技巧，使我在寫作中能夠準(zhǔn)確把握主題和情感，行文更加條理清晰。其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的關(guān)鍵。語文高中必背古詩文篇六高中三年的學(xué)習(xí)生活即將告一段落，回望這段時光，語文學(xué)科貫穿了我整個高中生活的每一天。沒有這種自律體系的支撐，市場經(jīng)濟(jì)法律的有效運作就會很成問題。但是何為“文采”？怎樣的作文才能稱得上有“文采”？首先提個問題給大家！五月份上旬即將走過，一直沒來得及問大家，期中考都考得怎么樣呀？最近，小編征集了一波作文素材！作為一個距離高考已經(jīng)很遙遠(yuǎn)的我，面對這些五花八門的高中作文素材，優(yōu)美段落，也有一時的恍惚...我當(dāng)年讀高中的時候是怎么寫出這些作文來的？這時候讓我寫我真的是一個字都寫不出來了！話不多說，一起來看看這些“加分的作文素材”看看哪些素材你能用得到，能讓閱卷老師一眼看到你的加分項！語文高中必背古詩文篇五又是一年“3它并不僅僅是一門功課，更是一種生活方式和修養(yǎng)。這些經(jīng)驗使我懂得，語文并不是一種機(jī)械的背誦和應(yīng)試技巧，而是一種通過思維的活躍和啟發(fā)，理解世界和提升個人修養(yǎng)的能力。從小學(xué)語文課上的朗讀、背誦、表演，到高中的辯論、演講、寫作，我逐漸發(fā)現(xiàn)語文對于溝通能力的培養(yǎng)十分重要。通過高中三年的學(xué)習(xí)和感悟，我發(fā)現(xiàn)語文的魅力與用途不僅僅局限于課堂，還能夠幫我更好地與人溝通、理解世界、提升個人修養(yǎng)。送走妹妹后，他才開始一天的學(xué)習(xí)和工作。12年的時間里，他把自己所賺的300多萬元給了他的貧困孩子。語文高中必背古詩文篇二佛說：一葉一菩提，一花一世界。最后，高中語文學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我對文化的修養(yǎng)。最后是勤于修改，一個好的文章需要經(jīng)過反復(fù)的修改和完善，不斷提升自己的寫作水平。高中階段，我讀了很多經(jīng)典之作，比如《紅樓夢》、《水滸傳》等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。因此，我在高中階段非常重視閱讀，堅持每天讀書，并將讀書作為一種習(xí)慣。此外，高中語文學(xué)習(xí)還鍛煉了我的邏輯思維能力，讓我能夠理清思路，提煉出重點和要點，有利于寫作和解題。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，使我不僅僅是一個語文學(xué)習(xí)者，更是一個文化的傳承者。”讀這些肺腑之言，總是感由心生。是愛的源泉讓他這么做，是心的顫抖讓他成為了孩子們的父親，將自己的生命化作愛的源泉，傳遞到了孩子們的心中。只要你心中充滿愛，也將更加精彩。進(jìn)入高中后，我漸漸意識到語文不僅僅是一門課程，而是一種修養(yǎng)和表達(dá)能力。這些經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到語文不僅僅是一種文字的符號組合，更是一種將自己的思想和情感準(zhǔn)確傳遞給他人的