【正文】 題不時生成。研究課題可以由教師提出，也可以由同學根據(jù)自身的興趣、喜好、特長自由提出。⑷實施研究。通過交流研究分享效果，進行思維碰撞，使認識和情感得到提升，并從中獲得一定的“高峰體驗”。7．認真按時填寫活動量表，詳細記錄每次活動的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報課題實施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。指導收集后的整理，可以自編手抄報或其他形式交流。把語文學習與科學探究結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，引導學生在實踐活動中觀察大自然，增長知識、并在這樣的活動中，提高語文能力。目的是開辟活動的空間，給足時間，引導學生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、保護和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農村的同學講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產(chǎn)。實物可以按照類別來進行準備。我爸爸姓趙，所以我名字的第一個字是趙。在活動識字，了解漢字的意義。發(fā)展賞識、合作精神。本活動培養(yǎng)學生在生活中識字的意識和興趣。在活動中，訓練了學生口的靈巧度和思維的敏捷度，同事檢查了學生掌握普通話的程度。)讀后每人做一張好書推薦卡：具體做法：格式：第一行中間寫好書推薦卡 ，第二行寫推薦書目的名稱 ，從第三行開始空兩個格寫推薦理由，可以寫寫這本書的主要內容和推薦理由。以過年啦為題畫一幅畫。學會理財，合理使用自己的壓歲錢。長長的寒假，肯定會發(fā)生許多有趣、難忘的事，你也會有各種各樣不同的心情，開心、難過、驚訝、懊惱、感動如果能把它們記錄下來，那就是你童年生活最真實、生動的寫照了。第二輪活動，給每組第一名組員發(fā)一條繞口令，讀完后告訴第二名同學，依次傳下去，到最后一名仍然讀的正確為獲勝。全班交流認讀你喜歡的食品名稱。將評委“小神筆”的畫和“金話筒”的發(fā)言錄音打印文字稿張貼出來。每名同學介紹完畢后，請學生找出自己好朋友的名字。舉著自己的名字向大家介紹。讓孩子們對全書中出現(xiàn)的詩詞、成語、對聯(lián)、歇后語、名言警句進行梳理?？梢越M織不同的形式，比如個人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等?？梢匀粘＝涣?，召集組長匯報，適時小結。召開班級故事會。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片、文字資料。5．組織召開課題小組會，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動內容和方式。⑹效果交流、總結反思。課題小組確定后，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動的連續(xù)性和明確化。內容包括：向同學介紹活動的性質、目標、實施步驟、意義等，使同學有一個概括性認識；向同學介紹一般的科學研究方法；給同學開設科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關當前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓同學視野，誘發(fā)探究動機。但是綜合實踐活動的實質特性卻是生成性。通過活動，使同學在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容布置上，與社會實際生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。⑷認識和了解自身，樹立人生理想，積極進取。⑴認識社會資源，并能有效運用。它以實踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，把同學在校內的學習同校外和其需要和興趣緊密結合，使同學通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。在唱得過程中，也就識記了不少的`漢字。在這次語文實踐活動之前，讓孩子們每人準備一個簡短的有趣的故事，在實踐活動時間講給大家聽，學生之間互相評價、互相學習，能夠做到用普通話流利得講故事。孩子們開始學習查字典了，但是，孩子們對字典還是比較陌生，尤其是運用，更是陌生。）進行一次封面設計大賽。）各類作品根據(jù)需要由信息技術小組和美工美化小組在電腦中排版設計及美化處理。而這些作品可以是大家在小學六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學、師長幫你指點，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。資料搜集：負責對有關文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學生自己編輯。包括文字輸入、排版設計、資料收集。我們將在語文學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：活動安排三月認識春的植物，感受大自然的美麗。綜合實踐活動鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍?？蓯鄣募亦l(xiāng)：讓學生進行走訪調查，了解家鄉(xiāng)的`風土人情，名人典故等，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。語文課外實踐活動計劃篇五語文實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。學生討論并解釋版面設計包含的內容、以及如何根據(jù)文稿的主次進行版面分割布局的問題。第五，班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興趣。教師和學生一起討論，確定此次實踐活動的方向，范圍，學生自愿組合成若干個調查小組，選定調查主題，自行約定時間外出采訪調查。根據(jù)主題，同學分別到不同地點如圖書館、電腦室、電子閱覽室等，采用不同的工具和手段搜集相關資料。利用家長會講明閱讀的重要性，希望家長能夠利用閑暇時間和孩子共同閱讀，交流體會，鍛煉孩子們的口頭語言表達能力，增長見識，陶冶情操。發(fā)動孩子們從家里拿來課外書和同學們一起分享，選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記然后在班內借閱，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。同時，學校評估也是考試分數(shù)為主要導向，學生的閱讀時間也不能保障。采用激勵機制，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去。課上交流：小組交流，把自己生活中遇到的難題講出來，并把自己解決困難的想法和做法說出來，有小發(fā)明、小制造的，可以展示給同學們看。以小組為單位，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶?；顒?，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)的來歷，相關的節(jié)日食物，相關的節(jié)日慶?；顒?。交流后，把自己分類后的`名言編一本名人名言，教師在書名、內容、分類、插圖等方面予以指導。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。畫一幅秋景圖，引導學生畫出秋天的多姿多彩。課下搜集祖國的名山大川、名勝古跡的資料，包括文字資料或圖片、影音資料。我說你來猜：用具體事例介紹一個同學的優(yōu)點，請同學猜猜他的名字。認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。綜合實踐活動鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。依據(jù)讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。每月最后一周的閱讀課讓學生交流讀書心得。語文課外實踐活動計劃篇四第一單元：描繪美麗的四季引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和寫作能力。第三單元：愛自己的朋友開展制作“朋友卡”及口語交際活動，培養(yǎng)學生自主學習能力，使他們學會了解他人，珍惜友情，并有為朋友排憂解難的意識，培養(yǎng)尊重朋友，愛朋友的美德。