【正文】 入青云端”。師：小朋友們讀的聲音真響亮真好聽。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。我們仔細看看它們在干什么呀,？（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。（輕音樂）。（2）讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。，學會整首吟誦?！督^句》。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒自由朗誦學過的古詩。2．學習詞語：一叢叢、一簇簇；星星點點；飛檐翹角，并能用相匹配的肢體動作表現(xiàn)。剛才，你在畫面中看到的楓葉，是什么樣的呢？“什么叫一叢叢、一簇簇？”烏蓬船是怎樣停在江面上的呢？“那我們也來變成一條條烏蓬船，星星點點的停在江面上?！艾F(xiàn)在，就讓我們把這美麗的景色畫下來吧。請小朋友看看圖上有什么？（根據(jù)幼兒回答出示圖文結(jié)合的漢字山、云、車、葉）。引導幼兒采用多種形式跟隨老師朗誦古詩。活動過程：(一).出示圖片，引導觀察，講述。，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。古詩草教案幼兒園小班教案篇六一教學目標：1了解詩歌內(nèi)容，了解詩歌中是怎樣通過寫景物來表達詩人的思想感情的。一教學目標：讓學生了解詩歌的基本常識。第二課時。一問：四首詩的體裁是什么：五律。大漠孤煙直，長河落日圓。寓意境與明白如畫的語句中。作者簡介：洛陽人，玄宗年間進士，《全唐詩》存有其詩十首?！吧背錾?，夜晚象是孕育著渾圓的朝陽的母親，而江南的春天似乎是進入了舊的一年，春天夜晚將盡，黎明即將來到的時刻，時間過的實在是太快了，作者用“生”“入”二字形象的將時間飛逝的感慨表達了出來，這兩句詩歷來為人們所傳誦。四課時安排：一課時。作者簡介：玄宗年代進士，一生仕途很不得意，常悠游名勝以自娛，其詩多為山水田園詩，風格平淡自然，意境幽深，感情曲折。上下闕的內(nèi)容是不同的。上闋主要是寫景描繪了三幅圖畫，有一種愁緒充斥其間。赤壁。二喬即大小喬是孫策和周俞的妻子，這里作者用借代的手法用大小喬被曹操鎖在銅雀臺中代指周俞的失敗。3．有感情地朗讀課文，背誦古詩。請問讀熟的同學有多少？這首詩讀懂的又有多少？三、指導學生有感情地讀古詩?？偨Y(jié)：通過我們多遍讀書，有的同學已經(jīng)把詩的意境讀出來了，有的同學讀的感情還差一點點，不要緊，大家一會兒還有機會，一會兒我們再練習著讀書。下面我們都做小詩人，不拘形式地練習背誦古詩。學生選擇自己擅長的形式，到前面展示一下自學習成果，可以讀一讀、畫一畫、說一說……匯報的時候注意引導學生合作學習，互相補充、評價，理解古詩的意思，讀好古詩。說出詩人是誰。c)聽了范讀，大家想不想也讀一讀？（齊讀）。請大家閉上眼睛一邊聽范讀，一邊展開想象。唐宋八大家之一的蘇軾曾任杭州知府，在任期間，常游西湖，也留下了許多吟詠西湖的詩篇。b)多媒體顯示兩首詩，說說它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別。古詩草教案幼兒園小班教案篇八我是一名小學語文老師，在教學中我總是試著去尋找書本中關(guān)于美的東西，并向?qū)W生慢慢地傳達美育，以此來提高學生對美的感受。通過這種方式學生學習古詩詞就快樂多了。古詩草教案幼兒園小班教案篇九，領略詩人深沉的愛國情懷。，組長分配任務。（5）出示圖（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖），看到此情此景，你想起了。感受古詩的意境之美，提高學生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。教學準備：錄音掛圖。（2）交流讀后的感受。有興趣的同學回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩。交流學習的收獲。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩。能正確、流利、有感情地朗讀古詩。預設：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。第二次重在感受詩的情感氣勢。學習的重點是引導學生在自主的合作、探究中通過各種形式的朗讀，體味詩中的愛國深情。學生打開了想象的空間，畫出一幅幅色彩斑斕的畫面，有山坡，有綠草，有一片片隨風飄動的柳葉；有的畫呈現(xiàn)了一個小姑娘徜徉在春天里，柳葉似她飄逸的頭發(fā)；還有的畫展現(xiàn)的是小河邊，綠綠的柳樹兒慵懶地伸展著腰肢在《自辦報》上也出現(xiàn)了學生的作品，當中有畫面，有詩句，互相映托，并深受學校好評。比如說，有一篇名為《小池》的古詩，我就先讓學生看圖上畫了哪些景物，他們很快就找出了有樹陰、蜻蜓、河水、荷花等等，然后，我又讓他們說出自己喜歡的景物并解釋原因。湖荷花別樣紅美山色空蒙（奇）。四、比較賞析：a)學生小結(jié)：學習要學會總結(jié)。三、賞析《飲湖上初晴后雨》：a)學生簡要介紹西湖的資料后，播放西湖美景圖片和視頻。f)讀詩和讀一般的課文不一樣。）。一、導入：1．請學生自由談談自己學習古詩的感受。各小組交流、匯報學習成果。詩人不是畫家，但是用了28個字就畫出了一幅有動有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。學生再次練習讀書，爭取超過老師讀的情況。板書：游園不值。1．讀懂兩首描寫西湖美景的古詩，體會感情，感受意境。將，拿。三教學方法：誦讀和分析體會。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。詞又稱為“詩余”和“長短句”，是配樂填寫的詩句，起源于唐末興盛于宋朝。山光悅鳥性，潭影空人心。2詩歌中的意境。寫好的書信如何才能寄回到家鄉(xiāng)？急切的擺脫這些北飛洛陽的歸雁。海日生殘夜，江春入舊年。三詩中名句：大漠孤煙直，長河落日圓。單車欲問邊，屬國過居延。四課時安排：一課時。2詩歌規(guī)則：押韻和平仄。五教學過程。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。停車坐愛楓林晚——停下車來，是因為我喜愛著傍晚楓林的景色，霜葉紅于二月花——那被霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅。圖譜與文字相結(jié)合的古詩內(nèi)容。集體動作朗誦“讓我們一邊朗誦，一邊來表演吧”情景表演?！澳銈冊谑裁磿r候也會感到孤獨呢？”二、再次欣賞故事觀看ppt。幼兒模仿詩中所及動物叫聲，使幼兒借助直觀經(jīng)驗加深對詩歌意境理解。鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？俊?，理解其詩句的內(nèi)容。看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義?！队巫右鳌?。（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。四、結(jié)束活動。能認讀生字以后嘗試背誦詩句。三、記憶、背誦古詩。（設計意圖：以講故事的形式幫助幼兒理解古詩的意思，提高幼兒學古詩的興趣和動力。師：小朋友們仔細看一下老師的這張紙上有什么？你覺得它應該會是什么？（幼兒發(fā)揮想象，自由回答）。教師提問小朋友們：小朋友們今天我們班來了一位非常神秘的客人，是我國古代非常出名的天才詩人，大家都叫他“詩仙”，誰能猜出他是誰呢？（在上節(jié)課中教師提過李白，幼兒回憶上節(jié)課學習過的《靜夜思》的作者）他的名字就叫做李白。焚燒清白洗硯乾坤。一、復習檢查《古詩兩首》?？洌嚎滟潯＃?）說說詩意。等閑：平常事。（1）指名讀，注意音韻節(jié)奏。理解生字組成的詞語。背誦禱歌。沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，在飄著白云的地方居住著人家。（1）課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況。指導書寫。講楓林美。4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。（以傘借風力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。（一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。4．用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。感1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。（給學生充足的時間進行自主學習，交流討論。學生反饋并質(zhì)疑。呂巖考過科舉，做過縣令。1．學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。3．課外讀背幾首描寫春天的古詩與大家交流。防止寫成一左一右。(二)理解古詩。詩 chu 村 san首 sh6u 醉 zui處 shi 散 cui2．讀一讀，說一說。教師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。(3)聞：就是聽的意思。自一首 十一古 古一居 亡一忙 因一煙 口一知(2)換筆畫，換部分組字。生字卡片，詞卡，錄音