【正文】 獲時(shí)，可以是悟出的道理，也可以談?wù)剬?duì)烏鴉兄弟的看法。重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法)。小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。你喜歡黃山石嗎?為什么?四、作業(yè)設(shè)計(jì)。(4).人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。(2)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。)。(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。自編童話(huà)。在朗讀中啟發(fā)學(xué)生抓住“我”的情感變化，讀出不同的語(yǔ)氣。(2)他的學(xué)問(wèn)真好。(6)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。第一課時(shí)。自由讀這一段，想想日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。(由說(shuō)喜歡這一部分的學(xué)生引出)。(先練習(xí)，再指名。學(xué)生自學(xué)生字，想想用什么方法識(shí)記生字。例：高興(高高興興)?！皪u”共()筆，第三筆是()，第四筆是()。使學(xué)生感受秋天的美景。同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫(huà)面。二、分析字形，記憶漢字。同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生帶著疑惑“我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)都在水中游，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)上樹(shù)的魚(yú)嗎？今天我們就一起去跟隨故事去了解這種魚(yú)”，導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)欲望?！苯處煈?yīng)以引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn)，不斷地變化方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。來(lái)，這樣學(xué)生一看就明白蝴蝶的演變過(guò)程。所以，在預(yù)習(xí)和第一課時(shí)一定要讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利，才能為第二課時(shí)的有感情做好鋪墊就是在評(píng)價(jià)時(shí)，雖然對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題有指導(dǎo)性，但激勵(lì)不夠。當(dāng)學(xué)生讀得不理想時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注后面的兩個(gè)問(wèn)號(hào)。這篇課文教學(xué)中我們還創(chuàng)設(shè)了一些情景，分配角色，引導(dǎo)學(xué)生漸漸進(jìn)入文本，拉近了學(xué)生與文本的距離。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣?！敖ā惫?)筆，第一筆是()，第六筆是()，第七。壞()繞()隱()鳥(niǎo)()。按順序選讀全文。小導(dǎo)游介紹日月潭美景。(指名答，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說(shuō)哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。(表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)用上了這四個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”人梯、渡工。(5)他一定是胡子很長(zhǎng)，滿(mǎn)肚子的學(xué)問(wèn)。(1)再難的題，他也會(huì)算。有感情地朗讀課文。三、激發(fā)知識(shí)沖突。會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2).從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。(奇形怪狀)。(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車(chē)讀等)。(在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱(chēng)。讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學(xué)了這個(gè)寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演。學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。〕。語(yǔ)氣講述故事（課文內(nèi)容）。營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(5)兩虎相斗，必有一傷。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”。組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。提示學(xué)生注意：旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。3．出示小黑板，讀一讀下面的`詞浯，再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。二年級(jí)課文風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)風(fēng)。五、小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐。懶獅子真會(huì)生活得很好嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。兩只小獅子都想成為林中，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?請(qǐng)認(rèn)真看圖專(zhuān)心聽(tīng)。想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書(shū)，并且有成功的體驗(yàn)。了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。搜集一些健康有趣的小笑話(huà)。（2）看到小查理一動(dòng)不動(dòng)地仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）出示圖片、句子。說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。出示生字，用“摘星星”的方式識(shí)字，并給這些字組詞，還能說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)孩子叫小查理，你們看！他在做什么？他為什么這樣做呢？你來(lái)猜一猜。本課生字詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。如：春天在哪里？二年級(jí)課文風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九能夠認(rèn)讀本課二十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。1．自己先拼讀生字，觀(guān)察字形。3．讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。時(shí)（si shi） 找(zhao zao) 座（zhuo zuo） 砸（za zha）練詞說(shuō)話(huà)看圖復(fù)述故事。你覺(jué)得哪句話(huà)好？“使勁”寫(xiě)出了什么？表現(xiàn)了司馬光怎么樣？司馬光的方法行嗎？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。掉進(jìn)水缸里的小朋友非常危險(xiǎn)，其他的孩子都慌了，司馬光這時(shí)候會(huì)怎么想？（啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)）指名讀課文。敘述的語(yǔ)氣。練讀課文。去拼音讀。司馬光是我國(guó)古代的一個(gè)大文學(xué)家，大史學(xué)家。理解由生字組成的詞語(yǔ)。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽xx贏(yíng)??！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。樂(lè)樂(lè)：沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。就讓我們到生活中去尋找體育吧。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。二年級(jí)課文風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹(shù)是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風(fēng)車(chē)怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)。(板書(shū)課題：20畫(huà)風(fēng))二、初讀課文1．小聲讀課文。讀后解疑。五、總結(jié)全文。(1)齊讀兩句話(huà)，找出不同點(diǎn)。(2)通過(guò)朗讀，體會(huì)賴(lài)寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。六、齊讀3段。第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。三、朗讀課文。出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）小結(jié)：我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。想一想，該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話(huà)。把它寫(xiě)在小紙條上。四、學(xué)寫(xiě)生字學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫(xiě)生字。同桌檢查生字讀音，互相訂正。體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。誠(chéng)、床：讀翹舌音。教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，左上要包住右下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊，出于愛(ài)護(hù)，才說(shuō)花瓶是自己打碎的。六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展教師用紅粉筆板書(shū)：做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。練習(xí)鞏固：課后練習(xí)3(校對(duì))。(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。)。齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。課時(shí)目標(biāo)：(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴(lài)寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。)。????，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰(shuí)?什么叫心思?他的心思是什么?二、讀課文，解決疑問(wèn)。二年級(jí)課文風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五喜歡畫(huà)什么?你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎?這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的故事。2．提問(wèn)：(1)“風(fēng)”能畫(huà)嗎?(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫(huà)風(fēng)的?讀讀課文中有關(guān)的句子。小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀(guān)察風(fēng)中的景物就能畫(huà)得好。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)！指名讀?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無(wú)處不在。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂(lè)樂(lè)你要努力啊。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的11個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。揭示課題板書(shū)課題：司馬光告訴學(xué)生“司馬”是復(fù)姓，“光”是名。指名讀，讀后討論：哪些字音容易讀錯(cuò)。作業(yè)抄寫(xiě)生字。指名朗讀。看圖。指名讀句子。在正確的讀音下畫(huà)“――”。2．回顧課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？”學(xué)生讀文中相關(guān)句子。6．讀句：春天來(lái)了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。2．仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（用一問(wèn)一答式進(jìn)行練習(xí)）。在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟做事要多觀(guān)察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實(shí)之后再去做的道理。今天，我們一起來(lái)結(jié)識(shí)一