2024幼兒園幼小銜接班上學期工作計劃范文5篇(存儲版)
【正文】 漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。二、工作目標：重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。（8）進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。積極參加幼兒畢業(yè)典禮。（2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。（2）建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評）接觸應(yīng)成為主體。（6）運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。（4）適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。重視幼兒情商的發(fā)展。加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。（6）運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。（2）建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評）接觸應(yīng)成為主體。（2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。三、具體工作。學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性。通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應(yīng)新
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