【正文】 ，但是，概括課文的主要內(nèi)容并不那么容易。3．選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)教學(xué)切入點(diǎn)關(guān)教學(xué)的成敗，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，會(huì)把學(xué)生引入柳暗花明的圣境，反之會(huì)把學(xué)生引入歧途。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)中我們應(yīng)從課文本身的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)本文具體記敘和真實(shí)表達(dá)自己思想感情的方法，在品味語言的運(yùn)用上多下功夫，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。（4）結(jié)合上下文理解詞語的意思。再讀課文，理清課文脈絡(luò)。①教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？②學(xué)生匯報(bào)。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，把寫小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥赢嬒聛?，多讀幾遍。觀察圖片師：老舍先生是怎么說的呢？（生讀課文最后一句話）相機(jī)板書：生機(jī)勃勃天真可愛 指名讀、齊讀第4自然段，要能讀出小貓的淘氣可愛。那么，貓對(duì)主人有沒有感情呢？生：我認(rèn)為有感情。學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法?！币痪?，一個(gè)“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”，這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上，學(xué)生通過自己研究發(fā)現(xiàn)這三個(gè)矛盾的方面是用三次“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。生：老舍先生寫得特別有趣，他把貓當(dāng)做了朋友，當(dāng)做了家人，當(dāng)做了自己的兒女，他特別喜歡貓，只要有真愛，就會(huì)活靈活現(xiàn)。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。師：我們聽了三位同學(xué)的介紹，我們?cè)俅胃惺艿搅素埖男愿竦墓殴?，那么貓小的時(shí)候是什么樣子的呢？（相機(jī)板書：古怪。教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。①指名學(xué)生瀆。三、第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。（3）指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。結(jié)合插圖，教師予以歸納。四、教學(xué)內(nèi)容分析：《貓》是著名作家老舍寫的。學(xué)生讀文后，理解了字面意思后，我還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說一說讀了這句話，看了這個(gè)詞你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？學(xué)生想象后，可以出示紅樹林的圖片讓學(xué)生欣賞。”還有的學(xué)生說：“盤根錯(cuò)節(jié)的紅樹林是一個(gè)世外桃源。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用列提綱的方法把握課文的主要內(nèi)容。樹枝：開花（三）繁殖 1．啪啪的響聲，胎生2．兩三個(gè)月，遇到海灘照樣能生長（四）精神 奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)l 四、拓展作者開篇就說：“長白山的茫茫林海，給我留下許多綠色的夢(mèng)……”我們東北的大小興安嶺也有許多奇觀。（什么樣）的紅樹林（怎能么樣）。如何能讓課堂教學(xué)時(shí)間更為緊湊，還有待深入反思，琢磨。設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把對(duì)質(zhì)量的理解分為“模糊→初感→明晰”三個(gè)階段，使之落到了實(shí)處。匯報(bào)，并說明理由：（學(xué)生可能出現(xiàn)的想法）（1）根據(jù)1千米=1000米，想1千克=1000克（2）剛才稱2袋鹽1千克，1袋鹽500克2袋鹽就是1000克。說一說：生活中那些物品的質(zhì)量常用千克作單位。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺(tái)秤和天平。實(shí)踐體驗(yàn)：掂一掂身邊的物體，感覺物體的輕重。2．結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克有關(guān)的簡單問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。課文圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取了好幾個(gè)事例來寫。（二）學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)，師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：課文通過以下事例來寫出我的“盼” （1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。）（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。四、朗讀課文，體會(huì)心理，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。概括段落大意。［］理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子壯，說話十分有氣勢(shì)。課文中的故事和雨衣有關(guān)，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書：）：這篇課文的作者鐵凝，是一位著名女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，中國作家協(xié)會(huì)主席，1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”在內(nèi)的國家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。每個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生的積極參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭給人民帶來的危害。：『』例如一開始老婦人讓人不能捉摸的數(shù)數(shù)“一、二、三”，一直到小說結(jié)尾處由老兵說出她是因兒子相繼死去而變瘋的瘋老太，而“一、二、三”正是她失去的三個(gè)兒子的數(shù)字。（板書：車廂里盡是婦女和孩子老婦人 后備役老兵）2.“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。二、探究標(biāo)題 想象暢談。結(jié)尾處如果給學(xué)生樹立一些優(yōu)秀黨員形象，讓學(xué)生更清楚地明白像老支書這樣的黨員在人民生活中不僅僅只是這一個(gè)而有很多很多，老支書只是許許多多優(yōu)秀黨員中的一個(gè)例子而已。這座橋梁是我們黨以老黨員書記為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。抓住動(dòng)作──揪、神態(tài)──兇得像只豹子等有關(guān)語句朗讀體會(huì)，體會(huì)老漢的不徇私情。抓住運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的語句有感情地朗讀，體會(huì)語句較強(qiáng)的表現(xiàn)力。2．生相互交流。（4）舍己為人，壯烈犧牲。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、初讀了解梗概描述導(dǎo)入，孕伏情感：有一個(gè)村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋（板書課題：橋），【課件2：出示課題】它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。 “橋”的含義和小說“巧設(shè)懸念”前后照應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。1．出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞“咆哮、呻吟、祭奠”等。2．隨機(jī)交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。 “橋”的含義和小說“巧設(shè)懸念”前后照應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。哪句話寫得好？為什么？ 狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。）三、解決重點(diǎn)，體會(huì)精神，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。②引導(dǎo)學(xué)生排一下過橋的順序：【出示課件10】村民──黨員──老漢。【出示課件12】老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”同學(xué)們觀察這幾句語言描寫有什么特點(diǎn)？（句式簡潔，感嘆號(hào)連續(xù)出現(xiàn)三次。師：在兇猛無情地洪水面前，死亡一步步逼近，老漢鎮(zhèn)定地喊話……生接讀。師小結(jié)：我們讀書，就要課文的前后內(nèi)容連貫起來理解。：同學(xué)們，聽，風(fēng)在嗚咽著；看，云也低垂著。朗讀時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮(zhèn)定。教學(xué)重點(diǎn)品味文本中的詞句，理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。，可能對(duì)戰(zhàn)爭中人們的生活有各種想象，請(qǐng)大家自由發(fā)言，所涉及的內(nèi)容方方面面均可。四、再探文題，品味主旨： 【出示課件3】 文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？，師生共同評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 在柏林車廂里盡是婦女和孩子 老婦人：失去三個(gè)兒子后備役老兵：送妻子進(jìn)瘋?cè)嗽航虒W(xué)反思：這篇課文是一篇小小說，篇幅很短，但是涵義很深。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三教學(xué)目標(biāo)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、揭示課題，簡介作者1．老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出謎底。二、檢查預(yù)習(xí)，糾正指導(dǎo)。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，理解課文內(nèi)容。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時(shí)說明蕾蕾太盼望穿雨衣了?！境鍪菊n件5