【正文】 容，學(xué)習(xí)對話（分段提問的方式）（a）師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？幼：要嫁給世界上最厲害的人師：那最厲害是什么樣子的？誰來表演一下師：哦！原來神氣是這樣的，你真厲害！那老鼠爸爸他是怎么說的呢？幼：（自由回答，總結(jié)）師：“要嫁就嫁最最厲害的”我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話（反復(fù)強調(diào)讓幼兒記住）（b）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，那他去找了誰?。坑祝禾枮踉拼箫L(fēng)圍墻師：他第一個去找了誰?。坑祝禾枎煟豪鲜蟀职质窃趺磳μ栒f的？幼：太陽呀，你是世界上最最厲害的，我決定把女兒嫁給你了。目標(biāo)1和3是本活動重點，目標(biāo)2是本活動的難點。然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)明美感受美。孩子是天生的發(fā)明家，生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛。第四環(huán)節(jié)：探究發(fā)明。在這個活動之前，小朋友已經(jīng)通過圍繞“傘”來展開的一系列活動，對傘的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認識和了解。如果老師不加予引導(dǎo)的話，小朋友碰摸傘的位置大多數(shù)都會集中在傘的一個地方，象傘面或傘柄等，那傘的其它結(jié)構(gòu)就會被小朋友忽略了?？赡艽蠖鄶?shù)幼兒都不知道菌是什么，他們在找的時候，不單把場地周圍事先放置的蘑菇找出來，也會把用來裝飾主題環(huán)境的美工小傘或玩具傘也找了出來，教師就可以提示：“它可以煮來吃嗎?”讓找錯的幼兒重新再找。幼兒的發(fā)言可能千奇百怪，毫無條理性和系統(tǒng)性，只要他們能夠仔細觀察并踴躍發(fā)言，老師都要給予鼓勵和表揚。多媒體課件卡紙84張、若干本圖書、小籮筐、固體膠、小桶、白紙28張談話：“紙能站起來嗎？”引出活動（1）教師出示一張白紙。教師：“小朋友，你們覺得自己做的這些站立起來的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會倒？”（2）教師提要求。請小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣？然后用不同的紙實驗一下。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進入曲線運球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學(xué)生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進行曲線運球練習(xí)，然后安排學(xué)生進行曲線運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。最后進行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進行講評，對學(xué)生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。估計練習(xí)密度為4045%左右。這部分用時12分鐘。這部分用時為9分鐘。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。教師：“小朋友，今天老師也帶來了三個參加紙張大力士比賽的運動員，你們猜猜它們?nèi)齻€誰可以成為今天的冠軍？”教師實驗，分別在三個紙上放書。幼兒猜想，實驗站起來的紙能否承載書本。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣。在前面“我和傘來做游戲”這個環(huán)節(jié)中所做的鋪墊在這里就派上了用場。傘要考考小朋友，能不能猜出是什么?并把它們找出來。音樂聲中，幼兒快樂的進行游戲，或碰或拍或摸傘?；顒右蚤_放性的談話，自然結(jié)束本次活動。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)明，繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象?；顒又仉y點：體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。幼兒園說課稿篇十“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。然后進入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的歡樂。（放音樂進場）2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣貌的？雨又是什么顏色的？教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。教學(xué)目標(biāo)，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。幼兒結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。喜歡閱讀故事豐富表達愛的語言。根據(jù)語言目標(biāo)喜歡欣賞文學(xué)作品主動積極地參加文學(xué)活動感受作品的情感基調(diào)能夠運用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。小兔子認真的告訴大兔子“我好愛你”而大兔子回應(yīng)小兔子說“我更愛你”如此一來不僅確定大兔子很愛自己更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。通過談話法，鼓勵小朋友大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)小朋友明白雖然我們中班的小朋友年紀小，但是千萬可別小看自己。說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境在活動的一開始，我便創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應(yīng)用原有的知識經(jīng)驗，通過觀察法，猜猜由哪些動物分別獲得了森林運動會的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來。通過游戲，引導(dǎo)小朋友將習(xí)得的句型，貫穿始終。知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的各項本領(lǐng)。教師與兒童相互作用的原則。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識的整合習(xí)得：社會知識，認知知識和語言知識。創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點。提供錄音機，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂的同時進行表演。請寶寶們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據(jù)寶寶們的意見進性歸納總結(jié)。3元宵節(jié)的來歷：說法是：來自民間的神話傳說據(jù)說常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團圓了。說出迷語后，請大家猜一猜看誰猜的又快又準，猜完后請寶寶來看一盞特殊燈。培養(yǎng)幼兒對老人的關(guān)愛之情，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣。播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。我采用的主要教法有：談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。知識教訓(xùn)準備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當(dāng)舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。一、說教材（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。所以，我設(shè)計了這節(jié)的活動，契合中班幼兒的年齡特點及教學(xué)要求。（三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了到達目標(biāo)我做了以下準備。社會教育活動不是教師告知幼兒你該怎樣,而是幼兒要怎么,教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。四、說活動程序《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有整體性的觀點。老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標(biāo)。事先請幾位孤寡老人課程過程：請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》，請寶寶認真聽歌曲，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴子燈等，教師展示事先準備好的各種花燈？引起幼兒的好奇心，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷寶寶們來猜，或一個寶寶說燈迷老師和其它寶寶一起猜燈迷。2民族習(xí)俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？請寶寶們互相討論交流，教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請寶寶們觀看并講一講你都看到了些什么？討論你認為老人們生活的艱苦嗎？快樂嗎？容易嗎？他們需要別人的幫助與關(guān)愛嗎？讓寶寶們認識到在我們當(dāng)今的社會上有著，這樣的一個弱勢群體即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當(dāng)你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。收集花燈窗花中國結(jié)供幼兒欣賞，同時準備好充足的材料備幼兒制作用。在推導(dǎo)４的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。幼兒園說課稿篇四說教材、說小朋友：文學(xué)作品對小朋友發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠遠超過我們已有認識的意義。不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了一下準備：物質(zhì)準備：小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅（中班小朋友還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合小朋友的認知水平）我不會……，可是我會……句型圖譜（圖譜的出示讓小朋友更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。采用游戲法是因為游戲是小朋友最喜愛的活動，