二年級語文教學總結(jié)3篇(存儲版)
【正文】 天他媽媽總會來到教室，我會給他媽媽說一些書上的題告訴他用什么形式來做，雖然考試不一定會是書上的題，不一定會是以我那種題型出現(xiàn)，但是只要他會了那些就是一點進步，長此以往水滴石穿，總會看到成功。我們班有個孩子LH，從我接班的時候，他就拉下別人一大截，看著他的拼音和和幾乎沒有正確的生字我真的很頭痛。 在學生初步做到把課文讀正確之后再進行講讀，并結(jié)合講讀繼續(xù)采取多種形式進行朗讀訓練，使學生逐步做到流利地、有感情地讀。因此我覺得應(yīng)該在讀能培養(yǎng)學生的閱讀能力，首先應(yīng)當讓學生充分的讀，做到讀正確，讀流利。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能 從“給加點詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學生對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時讀書少，積累的詞語少。 “組詞”一題中，失分率較高，是“申 伸”孩子們分不清，主要是平時寫的太少了?；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績來看，成績是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法?！ ∵@個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。 二年級語文教學總結(jié) 篇1 本學期，我繼續(xù)擔任二（1）班的語文教學工作?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。 課堂教學仍需創(chuàng)新。 本學期學期較短，學校又規(guī)定低年級不能有作業(yè)，這樣導致做練習時間不充足，
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