語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí)隨地搜集積累材料。目的是增強(qiáng)教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。 學(xué)會(huì)默讀。 能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！ ⊥晟茍D像系統(tǒng)，注重圖文并茂 在語(yǔ)文教材中，圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！ 〗Y(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo) 本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題。教材后面還編排8篇選讀課文?！ ?家庭作業(yè)的布置 每周1，3，5晚上為閱讀和背誦作業(yè)，周2，4晚上為練字時(shí)間，休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作業(yè)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2 一、學(xué)情分析 這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人?！ 開(kāi)始 寫(xiě)摘抄筆記?！ 本冊(cè) 教材要求背誦篇目13課，這學(xué)期我要求篇篇背誦。特別值得表?yè)P(yáng)的是（ ）的家長(zhǎng)，常聽(tīng)孩子說(shuō)，有預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)因課文沒(méi)讀熟家長(zhǎng)堅(jiān)決不簽字，有了家長(zhǎng)的督促，孩子的習(xí)慣怎能不好呢？像這樣的家長(zhǎng)還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1 本班孩子是我從一年級(jí)一手帶上來(lái)的，在語(yǔ)文課堂上大多數(shù)孩子能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真完成，有著較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的要求是這樣的：一讀標(biāo)出段號(hào)。知識(shí)儲(chǔ)備從何而來(lái)？記憶是最重要的渠道！所以，我想利用孩子們記憶的黃金時(shí)期，把一些經(jīng)典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海里?！ ￠喿x的好處我不再啰嗦了，愛(ài)讀書(shū)的孩子已經(jīng)嘗到了甜頭：寫(xiě)話(huà)內(nèi)容豐富，知識(shí)視野開(kāi)闊，理解能力強(qiáng)，考試的閱讀題大大受益。孩子辦報(bào)興趣很高，希望我們本學(xué)期能引導(dǎo)孩子
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