【正文】 　　二、教材分析　　本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。　　通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。　　組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分是互相密切配合的。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè)；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí)，嘗試探究變化發(fā)生的原因?！　∽⒅貙W(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。　　，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法?！　?、刻刀和裁紙刀的使用方法?！皠?dòng)物世界1　　第11周再設(shè)計(jì)制作一件作品1　　第12周學(xué)習(xí)紙編　　第13周學(xué)習(xí)紙編1　　第14周學(xué)習(xí)紙編1　　第15周學(xué)習(xí)紙編1　　第16周學(xué)習(xí)紙編1　　第17周設(shè)計(jì)制作紙編物品1　　第18周期末考核1三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7　　一、指導(dǎo)思想：　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。但是，也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)?！　「鲉卧獌?nèi)容和課時(shí)情況：　　第一單元“植物”共6課時(shí)，具體包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹(shù)（1課時(shí)），各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。　　用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)?！　∥濉⒒敬胧骸　“芽茖W(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“我們周?chē)牟牧稀焙汀笆澄铩?個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。在開(kāi)始的兩個(gè)多星期，我不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！　〗?jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力?！　∪⒈緦W(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)　　，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車(chē)、交流改進(jìn)紙車(chē)的活動(dòng)過(guò)程?！　?體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。　　能查閱資料，了解人體的有關(guān)問(wèn)題?！　∫龑?dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。二、：　　小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)所使用的年級(jí)有一個(gè)，是三年級(jí)。在科學(xué)知識(shí)方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。　　能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等?！　×?、教學(xué)進(jìn)度與逐周安排：　　周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 授課數(shù) 備注　　1《開(kāi)學(xué)第一課》1課時(shí)　　2第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)《我愛(ài)我的家》1課時(shí)　　3《我們的學(xué)校》1課時(shí)　　4《我們的社區(qū)》1課時(shí)　　5第二單元我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大《我學(xué)會(huì)了》1課時(shí)　　6國(guó)慶放假1課時(shí)國(guó)慶節(jié)　　7《向誰(shuí)學(xué)》1課時(shí)　　8《做學(xué)習(xí)的主人》1課時(shí)　　9《大家都在學(xué)》1課時(shí)　　1012單元復(fù)習(xí)2課時(shí)　　1112單元測(cè)試與講評(píng)2課時(shí)　　12第三單元我和規(guī)則交朋友《1規(guī)則在哪里》1課時(shí)　　13《2規(guī)則有什么用》1課時(shí)　　14《3我們給自己定規(guī)則》1課時(shí)　　15第四單元我的角色與責(zé)《我是誰(shuí)》1課時(shí)　　16《我的責(zé)任》1課時(shí)　　17《我能做好》1課時(shí)　　18 34單元復(fù)習(xí)1課時(shí)　　19 34單元測(cè)試與講評(píng)1課時(shí)　　20 期末復(fù)習(xí)1課時(shí)　　21期末復(fù)習(xí)1課時(shí)　　22期末考試1課時(shí)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、學(xué)生分析　　本學(xué)期我任教三年級(jí)英語(yǔ)。　?。ㄋ模┣楦心繕?biāo)　　知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情?！　。ǘ┘寄苣繕?biāo)　　珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊?！　《W(xué)情簡(jiǎn)析：　　本班共有23名學(xué)生，其中，從本校二年級(jí)直接升上來(lái)13人，前水峪教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入9人，外地轉(zhuǎn)來(lái)1人。　　注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使同學(xué)在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。在對(duì)材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注