【正文】 飄到哪？像什么？”等等　　引導孩子欣賞散文，體驗母子親情交流的愉快。　　接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（孩子根據散文內容進行回答）　　 通過動作表演學習新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等　　 集體朗誦并進行表演　　教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。孩子初次學習兒歌，很難完整掌握內容，加上兒歌內容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內容，以此突破本次活動的重點?！　∷?、說教法、學法　?。ㄒ唬┙谭ā　⌒隆毒V要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！　∮懻撜勗挿ǎ河變涸谟懻摗⒄勗捴心軣o拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結合，達到無意識識字的效果?！　　毒V要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結果?！　≡趯W習歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。　　猜謎導入歌曲：一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。第 22 頁 共 22 頁。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖?！　∪?、說教法、學法：為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環(huán)節(jié)進行如下設計：介紹電影劇情聽《DoReMi》猜謎雪絨花學唱歌曲用英語演唱欣賞片段《孤獨的牧羊人》?！　⊙由旎顒印　」适卤硌荩盒睦韺W家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。　　欣賞兒歌　?。?）播放錄音，完整感知兒歌?！彼?，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜” ,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“ 小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間?！　∥镔|準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結合的兒歌?！　《?、說教學目標　　根據新《綱要》中的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：　　根據圖譜初步學習兒歌?！　?完整欣賞散文　　介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，孩子第一遍欣賞。讓孩子通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品?！　∪?、說準備　　為了能使孩子在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：　　（一）物質準備：　　圖片若干張，實物投影儀。符合中班孩子的學習特點，可以很好地為孩子所接受。　　這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的?！　∥?、說活動過程?！　〗逃睦韺W認為學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！　「兄斫庠姼柚邪职?、媽媽和我的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。教師通過制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基礎?！　∷?、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》　　給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據蔬菜的特征找朋友。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）?；顒右婚_始教師就利用幼兒最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒興趣。因此，活動中我引導幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“植物的生長過程”，讓幼兒對植物的生長有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。為此，我們作了如下活動準備：　　教學活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：　?。?）、通過認識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認識?！　?．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。幼兒園說課稿 篇2　　一、說教材　　《認識時鐘》是幼兒園小班數學課程。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現?！　o意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。他們聆聽故事，觸目所見?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面?！　《f教學重點和難點　　本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念?！　〗處熖釂枴靶∨笥?，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘?！　。ㄈ┙Y束部分：