【正文】 運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。因此，我們要求 幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

審美延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣。

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第2個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)主動(dòng)、樂(lè)觀不怕困難、合作的態(tài)度。容易注意具體的形象，因此在講述活動(dòng)中應(yīng)以情景性語(yǔ)言為主。

放映ppt進(jìn)行首頁(yè)展示：引導(dǎo)幼兒觀察主題

然后開始逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問(wèn)題，幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
第 37 頁(yè) 共 37 頁(yè)。

難點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。

(3)繪本故事按照循序漸進(jìn)原則，逐步遞進(jìn)，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都有一定的提高，并在看圖講述活動(dòng)中幫助兒童擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。

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體育活動(dòng)“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個(gè)活動(dòng)，合理安排練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的快樂(lè)。在這一過(guò)程中蘿卜的吃法也全面體會(huì)，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

游戲體驗(yàn)

幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長(zhǎng)過(guò)程。為了拓寬幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí)，教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義?；顒?dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

游戲法：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品，使活動(dòng)得到深化。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢？

拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。

演示法：本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)是：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長(zhǎng)過(guò)程。

然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。

體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。你們看變成了什么？

提出添畫、涂色要求。

教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。



總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng)、輕松、快樂(lè)，并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂(lè)，由此設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。

詳細(xì)介紹記錄表的內(nèi)容及記錄的方式。



D：說(shuō)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備：

白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜若干個(gè)；筐子若干；大黑板，小釘子；蘿卜記錄表；幼兒記錄表人手一張；彩色標(biāo)記、漿糊、抹布每組一份；

對(duì)蘿卜有初步的了解、認(rèn)識(shí)；

E:說(shuō)本次教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

總的活動(dòng)過(guò)程是：第一部分：萌發(fā)探索蘿卜的興趣

第二部分：通過(guò)觀察、比較來(lái)感知蘿卜的外形特征

第三部分：用記錄表的方式來(lái)表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果

第四部分：活動(dòng)延伸：品嘗蘿卜的味道



第一部分：萌發(fā)探索蘿卜的興趣。

本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒在生活中對(duì)”蘿卜”有初步認(rèn)識(shí)、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，記一記等形式來(lái)對(duì)蘿卜里面的顏色進(jìn)行探索，對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、探索能力、動(dòng)手操作能力等有著重要的意義。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第37頁(yè)共37頁(yè)幼兒園中班蘿卜說(shuō)課稿 幼兒園中班蘿卜說(shuō)課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。因此，本次活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探索科學(xué)的興趣?？?，這是什么？”以承上啟下的問(wèn)題引出記錄表。



第四部分：活動(dòng)延伸品嘗蘿卜的味道

教師總結(jié)

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后去品嘗蘿卜。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

一天來(lái)了一只小老鼠，他餓急了咬了這棵菜一口